МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 70
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА»
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
на 2009-2012 годы
 |
Г. Новосибирск
2009 год
Введение
Настоящая Программа разработана в течение 2008-2009 учебного года в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2006-2010 годы и Концепцией инновационного развития образования Новосибирской области на 2008-2010 годы.
Программа разработана коллективом в составе директора гимназии Т.А. Севостьяновой, заместителей директора В.А. Медведевой, Н.А. Ерашевской и подготовлена при консультационной поддержке кандидата педагогических наук, заведующей кафедрой управления НИПКиПРО Л.А. Каменщиковой, аспиранта НИПКиПРО И.Ю. Буториной.
Программа обсуждалась на педагогическом совете, на общем собрании коллектива, на классных родительских собраниях, на родительской конференции, на заседании Совета школы и была принята решением Совета школы протокол № 2 от 20 октября 2008 г..
Программа предназначена для управления работой гиназии в режиме инновационного развития, что предполагает порождение новых форм и видов образовательной деятельности всех участников образовательного процесса.
При разработке программы использовались компетентностный, личностно-ориентированный и мыследеятельностный подходы. Основным методом реализации программы будет являться метод проектов.
Программа развития должна привести к достижению нового качества образования, которая определяется, прежде всего, его соответствием актуальным и перспективным запросам современной жизни.
Научно-методической основой разработки Программы послужили следующие документы:
· Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1 в редакции от 22.08.2004 г. № 122-фз.;
· Национальная доктрина образования, утверждённая Правительством Российской Федерации 4 октября 2000 г. (Постановление Правительства РФ № 751 от 4.10.2000г.);
· Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 03.09.2005 года № 1340-р;
· Стратегия модернизации содержания общего образования (материалы для разработки документов по обновлению общего образования), Министерства образования Российской Федерации, Национальный фонд подготовки кадров, М., январь 2001 года;
· Стратегия Российской Федерации в области развития образования на период до 2010 г., МО РФ, М., 2004 год;
· Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования Российской Федерации от 18 июля 2002 года № 2783;
· Закон Российской Федерации «О федеральных образовательных стандартах» (принят Государственной думой в 2004 году);
· Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. № 1312;
· Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004г. № 1089;
· Санитарно-эпидемиологические правила СанПин 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», введены в действие постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44;
· Концепция инновационного развития образования Новосибирской области на 2008-2010 годы;
· Проект «Государственные образовательные стандарты второго поколения»
· Проект «Положения о гимназии полного дня».
В ходе подготовки новой программы, проанализировав сильные и слабые стороны деятельности МБОУ СОШ № 70 с углублённым изучением французского языка в ходе реализации Программы развития школы с 2003 по 2008 годы «Полилингвистическая гимназия как профильное образовательное учреждение и ресурсный центр изучения языков», педагогический коллектив сделал вывод, что:
? Программа развития 2003-2008 годов выполнена полностью[*];
? в школе созданы объективные и субъективные благоприятные условия (материальные, информационные, кадровые, управленческие, учебно-методические) для дальнейшего её развития;
? ведущими принципами образовательного процесса стали: универсальность, гуманитарность, междисциплинарная интеграция;
? результаты работы позволяют осуществить переход от модели школы с углублённым изучением французского языка к модели гимназии полного дня.
Среди важных задач, которые необходимо решить при переходе на стандарты второго поколения, были отмечены следующие:
1. повышать профессиональную компетентность педагогов;
2. существенно повысить роль коммуникационных дисциплин в целом, прежде всего русского и иностранного языков;
3. обеспечить в гимназии необходимую базовую подготовку учащихся по основным направлениям применения информационных технологий;
4. в связи со значительным расширением масштабов межкультурного взаимодействия расширить возможность получения учащимися образования, позволяющего личности быстро интегрироваться в систему мировых и национальных культур;
5. воспитывать у учащихся потребность и развивать способность учиться всю жизнь.
Исходя из этого коллективом в течение 2008-2009 учебного года была разработана и принята к действию третья Программа развития гимназии на 2009-2012 учебные годы —«Гимназия полного дня — центр саморазвития».
Программа развития на 2009-2012 годы
Концепция «Гимназия полного дня — центр саморазвития»
Гимназическое образование наиболее полно соответствует духу современных требований, потому что:
· обеспечивает международные требования к реализации программ для детей с высокими интеллектуальными способностями: содержание повышенной сложности (диверсификация программ), высокий уровень мыслительных процессов, развитие у учащихся навыков рефлексии;
· реализует идею общего, интеллектуального, морально-нравственного развития личности средствами гуманитаризации и гуманизации содержания образования;
· формирует личность с разносторонним интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовую к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ.
Гимназия, работающая в режиме полного дня, способна:
· обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся;
· решить проблемы неуспешности в обучении и профилактики безнадзорности и беспризорности детей и подростков;
· создать условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека;
· обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.
Режим полного дня позволит объединить в единый функциональный комплекс образовательные, воспитательные и оздоровительные процессы, и преобразовать его в единую воспитательную систему гимназии.
Немаловажно, что в работе гимназии в режиме полного дня заинтересованы многие родители, особенно из социально незащищённых слоёв населения, которые хотят, чтобы дети днём были под присмотром опытных педагогов.
Если самореализация личности — это и есть смысл человеческой жизни, то основные функции образования должны состоять в развитии и закреплении общественно значимых мировоззренческих оснований личности и в обеспечении человека знаниями, умениями, навыками, способствующими максимально возможному проявлению его способностей в продуктивном общественно-полезном труде. В свете современных требований достижение новых уровней развития личности (компетентностей) необходимы не только учащимся, но и учителям, педагогам, призванным обеспечить новые условия реализации программы. Таким образом, гимназия полного дня соответствует социальным заказам личности, общества (родителей как его части), государства.
Умение использовать полученные личные и профессиональные знания и навыки в практической или научной деятельности, способность решать реальные жизненные задачи, готовность к образовательной и профессиональной деятельности формируются в активном саморазвитии, в стремлении к самореализации — уровень гимназических требований и работа гимназии в режиме полного дня наиболее полно соответствуют формированию этих базовых компетентностей.
На новом этапе своего развития наша школа подошла к своей новой миссии — состояться как Гимназия полного дня — центр саморазвития.
Отсюда вытекают цель и задачи Программы развития.
Цель:
развитие поликультурного образовательного пространства, ставящего ученика в ситуацию самоопределения, предоставляющего ему возможность реализоваться как саморазвивающаяся личность, обладающая языковой, речевой, информационной, коммуникативной компетентностью, мышлением (логическим, критическим, креативным), устойчивой духовно-нравственной и гражданской позицией.
Учитывая особенности МБОУ СОШ № 70 с углублённым изучением французского языка и становление её как полилингвистической гимназии, выделяем следующие группызадач:
Организационные задачи:
· совершенствование единого образовательного пространства гимназии, обеспечение его безопасности;
· развитие различных форм сотрудничества с образовательными, государственными, научными, культурными, спортивными и другими учреждениями района, города, области, страны, мира;
· совершенствование управляющей системы на основе принципов единоначалия и коллегиальности в управлении и рационального сочетания прав, обязанностей и ответственности;
· развитие системы работы для повышения квалификации и профессионального роста педагогических и руководящих кадров гимназии, развитие наставничества;
· обобщение и распространение опыта работы коллектива гимназии;
· совершенствование работы Ресурсно-информационного центра гимназии;
· совершенствование исследовательской, опытно-экспериментальной работы кафедр и методических объединений по проблемам педагогической действительности, наиболее актуальным в данных реалиях времени и общества.
Ценностно-смысловые задачи:
· воспитание личности, желающей и умеющей участвовать в межкультурной коммуникации на иностранных языках и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой ею иноязычной речевой деятельности;
· формирование личности с общественно-значимым мировоззрением и активной жизненной позицией, актуализация внутреннего потенциала детей через духовно-нравственное воспитание, взращивание у них любви к прекрасному, культуре своего народа, окружающей природе, бережного к ним отношения, формирование у гимназистов ценностей здорового образа жизни;
· освоение выпускником обобщённых способов действий (компетенций), необходимых в современном мире, достижение им новых уровней развития личности (компетентностей).
Информационно-методические задачи:
· создание системы воспитания в гимназии полного дня;
· обеспечение информационно-методического и нормативно-правового сопровождения учебно-воспитательного процесса;
· разработка инновационных программ, технологий, их экспертиза, апробация и внедрение;
· осуществление педагогического и методического мониторинга по проблемам эффективности деятельности гимназии.
Ресурсные задачи:
· совершенствование материально-технической базы для образовательной, научно-исследовательской, культурно-досуговой, физкультурно-оздоровительной деятельности;
· обеспечение развития Ресурсно-информационного центра.
В соответствии с указанными целью и задачами мы выделяем принципы организации учебной и других видов деятельности:
? Соответствие цели и деятельности гимназии государственным требованиям к условиям реализации основных образовательных программ и результату освоения этих программ выпускниками.Формирование личности ученика, способного стать центром коммуникативного пространства, возможно, если активные, развивающие диалоговые и групповые формы обучения являются доминирующими в учебно-образовательном процессе.
? Универсальность. Получаемый учащимися уровень воспитания и образования обеспечивает предварительное самоопределение выпускника основной школы (9 класс) в отношении профилирующего направления собственной деятельности; ориентацию на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся 10-11 классов, в том числе с учётом отработки гибкой системы профилей; грамотную и квалифицированную профессиональную ориентацию, знакомство с рынком профессиональных услуг и рынком труда; предоставляет выпускникам возможность широкого выбора сферы дальнейшей профессиональной подготовки.
? Междисциплинарная интеграция. Информатизация. Глубокая и разносторонняя межпредметная и междисциплинарная интеграция способствует формированию у учащихся современного научного мировоззрения о единой целостной картине мира. Информационно-коммуникационные технологии способствуют как углублению междисциплинарной интеграции, так и расширению картины мира.
? Гуманитарность. Гуманитаризация образования предполагает не только и не столько увеличение доли гуманитарных дисциплин в учебном плане, сколько придание духовно-нравственного значения самому процессу обучения, поворот образования к целостной картине мира культуры, мира человека, на «очеловечивание» знаний, на развитие гуманитарного мышления.
? Гуманность. Каждый ученик имеет право на свою систему ценностей, достоинство, уважение и индивидуальность, свободную мысль, отстаивание своих прав, не нарушающих прав других, доверие со стороны других, право на ошибку, вместе с тем несёт ответственность за своё развитие и судьбу в гармонии с человеческим обществом и природой.
? Толерантность. Принятие человека таким, какой он есть на самом деле. Создание поликультурной среды, формирующей гражданина, хорошо знающего свои национальные традиции, историю, культуру и умеющего понимать, ценить и уважать культуру и традиции других народов.
? Гражданственность. Гордость за свою страну, область, город, школу, семью. Формирование правосознания и ценностей семьи. Желание и умение организовать себя в социально-активной деятельности. Понимание роли деятельности человека в хрупкой экологии планеты Земля. Воспитание ответственности за свои поступки.
? Здоровое образование. Сознательное отношение к ценностям человеческой жизни и здоровья во всех его компонентах. Саморегуляция поведения и сознания. Умение вести здоровый образ жизни, отстаивать его, ответственно относится к своему будущему. Навыки безопасного поведения.
? Единство действий. Единый подход к воспитанию и обучению всех организаторов учебно-воспитательного процесса, привлечение родительской общественности и других субъектов образовательной деятельности к решению задач гимназии, вовлечение в соуправление воспитанников.
Портрет выпускника
Исходя из представленных приоритетов развития и учитывая особенности организации учебно-воспитательного процесса в гимназии полного дня, можно выделить блоки наиболее общих требований, предъявляемых к выпускнику.
Блок характеристик, связанных с обученностью и обучаемостью:
· уровень учебной компетентности в соответствии с образовательным стандартом, уровень языковой, речевой, информационной, коммуникативной компетентности в соответствии с учебным планом гимназии и уровнем обучаемости;
· сформированные психические функции, прежде всего воля, терпение, внимание, воображение, гибкость, мобильность, оперативность, способность работать в новых условиях и др.;
· креативность, мотивированность к познанию и творчеству, готовность к дальнейшему обучению и активному самообучению на протяжении всей жизни;
· умение адекватно оценивать свои познавательные и творческие способности и ставить себе посильную задачу;
· владение знаниями и навыками здорового образа жизни, умением реализовать собственную активность, использование всего своего потенциала в поисках ценностных оснований жизнедеятельности.
Блок характеристик, связанных с воспитанностью и воспитуемостью:
· сформированность общественно-значимого мировоззрения, осознание себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и готовность нести за них ответственность;
· стремление к саморазвитию, самовоспитанию и творческому самоопределению; умение сознательно организовать свой образ жизни в конкретной социокультурной среде и проработать перспективы своего личностного роста в соответствии с морально-нравственными принципами;
· осознание своей сопричастности к судьбе Родины, распознавание глобальных проблем современности, своей роли в их решении;
· владение культурой делового сотрудничества и межличностных отношений в условиях поликультурного пространства;
· владение ценностями и нормами здорового образа жизни, физической и психологической культурой; умелое противостояние негативным проявлениям социума.
Портрет учителя
Особенности и цели деятельности гимназии полного дня как центра саморазвития обосновывают высокие требования, предъявляемые к учителю как к участнику учебно-воспитательного процесса, чья профессиональная деятельность оценивается не только с общепедагогических позиций, а с точки зрения реализации целей, стоящих перед гимназией, и представлена в виде единства трёх категорий составляющих:
профессиональная компетентность учителя, который должен знать:
· сферу своей специально-предметной и образовательной области,
· психологию обучения и воспитания, особенности становления личности и физического развития ребёнка,
· основные принципы, формы и методы гуманистически-ориентированной педагогики,
· новые исследования в своей образовательной области, в области психологии и педагогики, а также в области управления качеством образования;
методико-технологическая оснащённость учителя, который должен уметь:
· организовать деятельность обучающихся в учебно-воспитательном процессе, и создать условия для формирования их умений самообучения и саморазвития;
· конструктивно (в интересах ребёнка) выстраивать взаимоотношения с детьми и взрослыми,
· оценивать в системном ключе произошедшие перемены в ребёнке, оперативно на них реагировать,
· анализировать, объективно оценивать и прогнозировать результаты своего труда, творчески преодолевать возникающие трудности, непрерывно совершенствовать свою профессиональную компетентность;
профессионально-значимые качества личности учителя, который должен быть:
· увлечённым и эрудированным в вопросах своей образовательной области,
· справедливым и доброжелательным с детьми и взрослыми,
· оптимистичным и творчески активным (креативным),
· самокритичным и эмоционально уравновешенным.
Стратегия системных изменений коснётся не столько в преобразовании школы в гимназию (МБОУ СОШ № 70 с углублённым изучением французского зыка пять лет работала в соответствии с гимназическими принципами и требованиями, реализуя предыдущую Программу развития) и переходе на работу в режиме полного дня (начальная школа уже работает в подобном режиме), не столько в расширении сферы дополнительного образования в школе (школьный центр дополнительного образования представляет собой комплекс из 27 кружков, клубов, секций, работающих по 6 направлениям), а сколько в формировании и реализации модели новой системы управления качеством образования.
модель системы управления качеством образования
Качество образования понимаем как комплексную характеристику, отражающую диапазон и уровень образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением в соответствии с интересами личности, общества и государства, дающие возможность каждому ребёнку продолжить образование в соответствии с его интересами.
Механизм управления может быть представлен в виде определённой последовательности действий, составляющихнепрерывно развивающуюся систему:
1. выявление факторов окружающей среды — сбор интересующей информации о работе внутри гимназии (контингент обучающихся, образовательная ситуация, кадровое обеспечение, учебно-программное и материально-техническое обеспечение и т.п.) и внешних факторах, определяющих деятельность гимназии (социокультурная ситуация, наука, законы, нормативы и т.д.);
2. выработка стереотипа реагирования на определённые факторы окружающей среды — анализ и систематизация информации;
3. формирование «вектора» целей — постановка тактических цели, задач, проектирование действий, планирование работы;
4. выбор концепции управления — выбор педагогической модели, принципов, разработка программ, соответствующих выбранным модели и принципам;
5. формирование структуры — построение управляющей оргструктуры, распределение кадров;
6. выработка системы контроля и обратной связи;
7. поддержка управляемой системы в выбранном режиме жизнедеятельности, введение механизма коррекции.
Для того чтобы эффективно работал механизм управления, необходимо слаженная деятельность всех участниковучебно-воспитательного процесса через определение уровней их ответственности.
Понятие «контроль в управлении» рассматривается в основных аспектах:
1) контроль как систематическая конструкторская деятельность, одна из основных функций управления;
2) контроль как завершающая стадия процесса управления (механизма обратной связи);
3) контроль как неотъемлемая составляющая процесса принятия и реализации решений.
Проведение контроля имеет особый механизм:
1) выявить фактически текущее состояние дела и сопоставить с намеченными планами — оценить степень реализации образовательного заказа и Программы развития гимназии;
2) выявить степень несоответствия — определить проблемные зоны качества образования (у конкретных учеников, классов, учителей, методических объединений);
3) предложить корректирующие меры.
Осуществление такого механизма контроля доступно каждому участнику учебно-воспитательного процесса, при условии, что любой планируемый результат должен допускать возможность инструментально-диагностического отслеживания и оценки. В принципиальном плане, если контроль за качеством учебного процесса обеспечен системой оценок и результатами итоговой аттестации, то контроль за качеством воспитания, его результативностью можно обеспечить по показателям состоявшегося изменения личностных свойств и отношений ребёнка.
На данной схеме «управление качеством» является основой для Концепции и Программы развития и их неотъемлемой части — системы воспитания гимназии.
Представленное на схеме управление — модульное, то есть состоящее из чётко выраженных частей — модулей, вложенных в общую систему управления и взаимосвязанных общей программой развития.
Под модулем понимаем функционально законченный фрагмент программы, который нельзя убрать или добавить, не разрушая систему управления в целом.
Для создания целостной информационно-образовательной среды каждый модуль имеет три уровня:
· относящийся к структуре организации учебно-воспитательной деятельности (организация работы с учащимися и педагогическим коллективом, структурные подразделения, проекты, подпрограммы), на схеме изображение уровня — лепесток «семицветика» — окрашен в яркие цвета радуги, в описании каждого модуля — «Структура модуля»;
· относящийся к обеспечению условий реализации образовательных программ, на схеме — более бледные цвета спектра, в описании — «Направления работы»;
· относящийся к контролю за результатами освоения образовательных программ — лежит в поле управления качеством образования, в описании — «Показатели достижения результатов» и «Структура управления модулем».
МОДУЛИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Программа развития и её воспитательная система реализуются посредством семи модулей: «Источник», «Знание — сила», «Гармония»,«Здоровый век», «Гражданин», «Содружество», «ДОКА».
ИСТОЧНИК La source
|
Знать много языков — значит Вольтер |
Прошлое и настоящее — наши средства, Блез Паскаль |
Модуль «Источник» представляет собой деятельность школьного ресурсно-информационного центра.
СТРУКТУРА МОДУЛЯ
? Организация и структурные подразделения
Ресурсно-информационный центр сформировался из трёх центров гимназии, развивавшихся независимо друг от друга:
Центра информации и документации (ЦИД), основные направления:
— оказание содействия в преподавании и изучении иностранных языков с использованием современных методик;
— изучение передового опыта и его распространение в районе, городе, области;
— координация сотрудничества в области лингвистики и образования между учителями гимназии и специалистами посольства;
— развитие прямых контактов учащихся и специалистов России и Франции.
Центра информационных технологий (ЦИТ) — использование информационно-коммуникационных технологий с целью совершенствования условий освоения основных образовательных программ.
Центр информационной поддержки (ЦИП) (библиотека) — информационное сопровождение учебно-воспитательного процесса.
Три родника педагогического поиска и научной мысли объединились в один источник инновационной работы — Ресурсно-информационный центр.
? Подпрограммы и проекты:
· Хартия посольства Франции и гимназии «Французская» (подпрограмма создания на базе гимназии двуязычного (русско-французского) отделения);
· «Faisons together wir» («Сделаем вместе мы» — подпрограмма формирования поликультурного пространства гимназии).
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
? оптимизация работы всех структур ресурсно-информационного центра;
? развитие инновационной и экспериментальной работы;
? совершенствование единого фонда методических и информационных ресурсов школы;
? расширение образовательных услуг ресурсно-информационного центра для учителей и учащихся района, города и области в русле основных образовательных программ, дистанционного, дополнительного образования и во внеурочной работе;
? создание объективных условий для ускорения процесса формирования профессионального педагогического сознания, формирования потребности у учителей включаться в инновационную и опытно-экспериментальную работу школы, расширение его профессиональной компетенции.
ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
? 
Сформирована нормативно-правовая база осуществления основной, экспериментальной и инновационной деятельности, взаимодействия с социальными партнёрами.
? Сформировано учебно-методическое обеспечение, обновляется структура основных образовательных программ, программ дистанционного, дополнительного образования и во внеурочной работе.
? Налажено взаимодействие по обеспечению высокой подготовки учителей и учащихся по естественным и искусственным языкам.
? Расширяется и качественно улучшается использование ИКТ во всех сферах деятельности гимназии.
? Ведётся инновационная и экспериментальная работа, развиваются экспериментальные площадки.
? Развивается единый фонд методических и информационных ресурсов гимназии.
Знание — сила Savoir c’ est pouvoir
|
Страсть к познанию — вот источник высоких Гюстав Флобер |
Есть только одно благо — знание Аристотель |
Модуль «Знание — сила» представляет собой основную деятельность школы по формированию и совершенствованию образовательных достижений учащихся и профессиональных компетенций педагогов, реализацию интеллектуально-предметного направления деятельности Центра дополнительного образования гимназии.
СТРУКТУРА МОДУЛЯ
Учащиеся
? Организация
· урочной деятельности — выполнение Учебного плана гимназии;
· факультативных и элективных курсов,
· предпрофильной подготовки и профильных курсов;
· утверждения критериев и показателей качества обученности и воспитанности.
? Структурные подразделения:
· Школьная академия наук (ШАН),
· Школьная компьютерная академия (ШКА).
? Подпрограммы и проекты:
· «Перекрёсток семи дорог» (подпрограмма воспитательной работы по профессиональному самоопределению гимназистов);
· «Мой выбор — жизненный успех» (ориентационный проект организации предпрофильной подготовки).
Педагоги
? Организация
· методической работы педагогического коллектива гимназии,
· повышение квалификации и переподготовки кадров,
· учебных методических и психолого-педагогических семинаров,
· педагогических чтений,
· разработки и утверждения критериев и показателей качества обучения и воспитания.
? Структурные подразделения:
· Методический совет гимназии,
· предметные кафедры и методические объединения,
· Школа молодого учителя.
? Подпрограммы и проекты:
· подпрограмма информатизации учебно-воспитательного процесса.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
? обеспечение условий реализации основных образовательных программ, программ дистанционного образования и во внеурочной работе по предметам, предоставляющих учащимся возможность успешного жизненного самоопределения и продолжения универсального образования, для формирования функциональной грамотности как базовой компетентности школьника, формирования предметных компетенций, междисциплинарных умений и стремления к познанию и дальнейшему самообразованию у учащихся;
? создание объективных условий для ускорения процесса формирования потребности у учителей обогащать и модернизировать содержание своей педагогической деятельности посредством критического, творческого освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта, расширение его профессиональной компетенции.
ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
? учебно-воспитательный процесс гимназии полностью обеспечен нормативным и программно-методическим сопровождением;
? 
учебно-воспитательный процесс гимназии реализуется в режиме полного дня в соответствии с учебным планом, планом воспитательной работы и Программой развития;
? организована и обеспечена работа ШАН, ШКА, реализуются подпрограммы и проекты;
? организована и обеспечена работа методических служб гимназии;
? каждый гимназист 8-9 класса вовлечён в процесс профессионального самоопределения;
? каждый учитель школы работает над индивидуальной или групповой темой самообразования; тематика самообразования учителей связана с методической темой школы.
Гармония L'harmonie
|
Прекраснее всего — гармония мира — Архитектура мироздания эфира. Лишь приближаясь к гармоничному звучанию, Мы постигаем тайны, скрытые в молчании. Пифагор |
Красота спасёт мир.
Ф.М. Достоевский |
Истинное счастье человеческое состоит в восприятии красоты и проистекающем из него созидании прекрасного. Сама природа творит по законам красоты. Красота, воспринятая и осознанная, пробуждая в человеке его скрытые силы, ведёт его к гармонии и внутреннему порядку и составляет единую основу жизни и духовности. Поэтому духовность может быть определена как неистребимая тяга к гармонии.
Модуль «Гармония» представляет деятельность по развитию психо-эмоциональной сферы ребёнка, управлению его творческим развитием, реализует творческое направление деятельности Центра дополнительного образования гимназии.
СТРУКТУРА МОДУЛЯ
? Организация
· творческих встреч, вечеров, концертов артистов филармонии;
· посещений культурно-просветительских учреждений: театров, концертных залов, библиотек и др.;
· работы творческих союзов гимназии и участия в таковых вне её стен.
? Структурные подразделения:
· театральная студия «Браво»,
· театральный кружок «Звёздочка»,
· изостудия «Ecole d’art»,
· кружок изотворчества «Весёлый карандаш»,
· вокальная студия «Карамель»,
· фольклорный ансамбль «Росинка»,
· кукольный театр «Арлекин»,
· литературно-музыкальная гостиная,
· клуб любителей книги «Скрижали»,
· хоровая студия «Мажор» и др.
? Подпрограммы и проекты
· «Академия дел по душе» (подпрограмма, направленная на мониторинг занятости гимназистов в дополнительном образовании и оказание помощи в поисках своего таланта).
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
? оптимизация работы структурных подразделений гимназии в режиме полного дня;
? формирование в гимназии атмосферы творчества;
? создание условий для творческого развития учащихся;
?
 |
развитие у гимназистов стремления к творческой деятельности как естественному состоянию человека.
ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:
? гимназия работает в режиме полной занятости учащихся;
? установлено оптимальное расписание занятий Центра дополнительного образования;
? образовательный процесс дополнительного образования обеспечен нормативным и программно-методическим сопровождением;
? охват гимназистов дополнительным образованием в целом составляет не менее 60% от всего количества учащихся;
? организация работы Центра дополнительного образования имеет не только культурологический, но и профориентационный смысл;
? развитие материально-технической базы гимназии обеспечивает работу Центра дополнительного образования.
Здоровый век Le siecle sain
|
Надо желать, чтобы ум был здравым Ювенал |
Здоровье — мудрых гонорар. Пьер Жан де Беранже |
По одному из определений, здоровье является состоянием полного физического, психо-эмоционального, интеллектуального и социального благополучия. Мало сохранить это благополучие, необходимо в течение жизни его развивать и совершенствовать, но и этому надо научиться.
Модуль «Здоровый век» представляет деятельность по созданию условий для сохранения жизни и развития здоровья учащихся и учителей, по реализации физкультурно-оздоровительного и физкультурно-спортивного направлений Центра дополнительного образования гимназии, учитывающую работу гимназии в режиме полного дня.
СТРУКТУРА МОДУЛЯ
? Организация
· пропаганды физической культуры, спорта, ценностей здорового образа жизни, правил безопасного поведения;
· диспансеризации учащихся; прививочной, санитарно-просветительской работы (лектория, конкурсов, интеллектуальных игр);
· горячего питания;
· школьных массовых физкультурно-оздоровительных и физкультурно-спортивных мероприятий, участия во внешкольных мероприятиях;
· физкульминуток на уроках и переменах, оздоровительных прогулок, игр на свежем воздухе;
· работы физкультурно-оздоровительных и физкультурно-спортивных секций и кружков, групп ЛФК;
· работы по созданию системы мониторинга здоровья учащихся;
· работы школьных медицинского и стоматологического кабинетов;
· интеллектуальных игр (викторин, конкурсов) на знание норм здорового образа жизни, правил безопасного поведения и умение их применять;
· взаимодействия с социальными партнёрами.
? Структурные подразделения:
· межведомственный центр СДВГ;
· гимназический психолого-педагогический центр (ППЦ) —
> педагог-психолог;
> логопед;
> социальный педагог;
· детский лагерь дневного пребывания;
· группы продлённого дня.
? Подпрограммы и проекты:
· подпрограмма «Будьте здоровы, первенцы века!»;
· подпрограмма «НЕБЕДА» (обучение детей правилам безопасного поведения в различных жизненных ситуациях);
· проект «Дневник здоровья гимназиста»;
· инновационный проект «Роль психолого-педагогического центра в решении проблем детей, имеющих признаки синдрома дефицита внимания».
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
? создание безопасных условий функционирования и развития гимназии;
? соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил безопасности всеми субъектами образовательной деятельности;
? оптимизация работы структурных подразделений гимназии в режиме полного дня;
? формирование в гимназии атмосферы здорового духа;
? создание условий для формирования у учащихся ценностей здорового образа жизни во всех смыслах;
? развитие у гимназистов стремления к здоровому образу жизни как естественному состоянию человека.
ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
? Использование учителями новых технологий, предусматривающих смену деятельности, разрядку, двигательную активность, дозирование объёма домашних заданий, благоприятный, доброжелательный психологический климат на уроках и в отношениях между учителем и учеником, организация отдыха детей во время перемен, соблюдение санитарно-гигиенических норм в классных комнатах (проветривание, влажные уборки и др.) и правил безопасного поведения в жизни.
? Организация работы гимназии в режиме полного дня, способствующего преодолению утомления и перегрузок школьников.
? Ведение Дневника здоровья гимназиста, способствующее формированию системы мониторинга здоровья гимназиста.
? Расписание уроков и занятий Центра дополнительного образования соответствуют требованиям СанПиН.
? Безопасность образовательного процесса обеспечена нормативно-правовым и программно-методическим сопровождением.
? 
Материально-техническая база гимназии формируется с учётом обеспечения сохранения жизни и развития здоровья учащихся и учителей.
Гражданин Le citoyen
|
Будем измерять жизнь поступками, Сенека |
Величие народов зависит главным образом от уровня их нравственности. Гюстав Лебон |
«Гражданин» — модуль, объединяющий комплекс программ, направленных на формирование у учащихся гражданской позиции, экологического самосознания, общественно-значимого мировоззрения, позволяющих обеспечить учащимся возможность социальных проб, дать им выработать языковую, речевую и коммуникативную компетенцию, расширить коммуникативное пространство и в процессе социализации выработать устойчивую нравственную позицию.
Будем считать, что духовно-нравственным становлением растущей личности в процессе её социализации является[†]:
а) особым образом организуемая совместная деятельность взрослых и детей, направленная на освоение последними гуманистических ценностей, накопленных предшествующими поколениями, в сущности, взращивание, истинно человеческого в человеке;
б) специальным образом осуществляемая учителями и родителями поддержка ребёнка в его изначальном стремлении к истине, справедливости, добру и красоте;
в) максимальный учёт всякий раз уникального способа следования растущей личности по пути своего бесконечного созидательно-творческого самоосуществления.
СТРУКТУРА МОДУЛЯ
? Организация
· детского самоуправления;
· акций гражданского поведения;
· КТД (коллективных творческих дел).
? Структурные подразделения:
· Музей «Нормандия?Неман»;
· Школа толерантности;
· Пресс-центр гимназии —
> газета «Эхо» («L’echo»),
> журнал «Веснушка»,
> радио «Эхо-FM».
? Подпрограммы и проекты:
· «Сибирский характер» (подпрограмма семейно-патриотического воспитания);
· «МИР» (подпрограмма гимназического самоуправления);
· «Школа — правовое образовательное пространство» (образовательная программа правового воспитания подростков);
· экологический проект «Монумент»;
· «Имею право…» (образовательная программа правового воспитания подростков).
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
? духовно-нравственное воспитание гимназистов;
? формирование у учащихся гражданской позиции, правовой культуры, экологического самосознания, общественно-значимого мировоззрения;
? вовлечение в соуправление образовательным учреждением всех субъектов образовательной деятельности;
? расширение коммуникативного пространства гимназии силами пресс-центра.
ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
? организована и обеспечена работа структурных подразделений,
? реализуются подпрограммы и проекты,
? развивается детское самоуправление.
|
Содружество La communaute
|
Вся ценность общества зависит от того, какие возможности предоставляет оно развитию индивидуальности. Альберт Энштейн |
Все, кто размышлял об искусстве управления людьми, убеждены, что судьбы империй зависят от воспитания молодёжи. Аристотель |
Модуль Содружество представляет развитие сетевого взаимодействия гимназии с другими субъектами, заинтересованными в повышении качества образования — родителями, образовательными, научными, спортивными, культурными, государственными учреждениями и службами, с общественными организациями.
СТРУКТУРА МОДУЛЯ
? Организация
|
Организация и характер взаимодействия |
|||
|
Государственные учреждения и службы, общественные организации |
Научные, педагогические, учреждения повышения квалификации: |
Учреждения дополнительного образования, культуры и спорта, общеобразовательные учреждения |
Родительская общественность |
|
· координация деятельности с данными структурами; · решение материальных и финансовых вопросов; · участие в районных, городских, областных, региональных, всероссийских, международных мероприятиях, ярмарках и выставках; · организация и обеспечение соответствующих направлений деятельности гимназии на территории района, города, области, России, а также в области международных связей; · консультации с необходимыми специалистами (медики, наркологи и т.д.); · организация праздников, экскурсий, походов, экспедиций и т.п.; · участие в управлении гимназией через Совет учреждения. |
· информационная, научная, нормативно-правовая поддержка; · организация обучающих семинаров для руководителей и педагогических работников; · методическая помощь: консультирование, научное руководство, выступление на семинарах, педсоветах, рецензирование образовательных программ; · проведение совместных мероприятий: семинаров, конференций, олимпиад, конкурсов, викторин и др. |
· реализация направлений деятельности гимназии; · согласование программ дополнительного образования и воспитательной работы; · обмен методическим и педагогическим опытом; · создание комплексных программ общего и дополнительного образования; · совместные мероприятия, методические и педагогические советы; · взаимопомощь методических, социально-педагогических и психологических служб. |
· привлечение родителей к участию в управлении гимназией через родительские комитеты классов, родительские собрания и конференции, попечительский совет и Совет учреждения; · проведение родительских собраний, консультационных часов психолога, социального педагога, классных руководителей; · проведение совместных праздников и мероприятий; · привлечение родителей к совместному с детьми досугу во внешкольных мероприятий, к подготовке и проведению творческих и спортивных мероприятий; · благотворительная и шефская помощь. |
? Структурные подразделения:
· родительские комитеты классов,
· родительский комитет гимназии,
· попечительский совет,
· Фонд поддержки и развития иностранных языков,
· Совет учреждения.
? Подпрограммы и проекты:
· инновационный проект «Школа педагогического партнёрства как условие сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями Новосибирской области» (областная экспериментальная площадка);
· проект социального партнёрства «Уроки русского».
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
? вовлечение в соуправление качеством образования всех субъектов образовательной деятельности;
? создание единого образовательного пространства гимназии;
? развитие новых форм сотрудничества и социального партнёрства.
ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
? организована и обеспечена работа структурных подразделений, реализуются подпрограммы и проекты;
? сформирована нормативно-правовая база взаимодействия с социальными партнёрами.
|
ОДА (отчёты, достижения, анализ) L'ode
|
Слава праведным делам! Фридрих Шиллер, «Ода к радости» |
Для достижения поставленной цели деловитость нужна не менее, чем знание. Пьер Бомарше |
Ода, произведение, отличающееся торжественностью и возвышенностью, может быть написана во славу завершённого труда.
Модуль «ОДА» предполагает деятельность по подведению итогов и представлению результатов освоения образовательных программ, достижений, их описание, анализ, выводы.
СТРУКТУРА МОДУЛЯ
? Организация
· итоговой аттестации учащихся и выпускников каждой ступени обучения;
· гимназических конкурсов «Ученик года», «Учитель года», «Классный руководитель года», «Лучший кабинет»,
· участия в районных (и выше) конкурсах «Ученик года», «Учитель года», «Классный руководитель года», «Лучший кабинет года» и др.
· награждения победителей конкурсов,
· заседаний МО и кафедр, открытых уроков и мероприятий, семинаров и конференций по представлению педагогического опыта,
· участия во внешкольных семинарах, круглых столах и конференциях с целью представления педагогического опыта,
· публикаций педагогических наработок (статей, разработок уроков и мероприятий, рабочих программ и др.) в печатных изданиях, на образовательных интернет-ресурсах, сайте гимназии;
· проведения ежегодного праздника «Гордость гимназии»;
· проведения ежегодного «Дня открытых дверей» для родителей;
· аттестации педагогических кадров;
· аттестация и аккредитация гимназии;
· участия гимназии и педагогов гимназии в конкурсах социальных и инновационных проектов района, города, области, России, международных проектах и грантах.
? Структурные подразделения:
· все структурные подразделения гимназии.
? Подпрограммы и проекты
· результаты реализации всех проектов и подпрограмм гимназии.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
? подведение итогов, анализ и представление результатов обученности и воспитанности гимназистов;
? подведение итогов, анализ и представление результатов обучения и воспитания педагогами гимназии;
? подведение итогов, анализ и представление результатов управления качеством образования в гимназии;
? подведение итогов, анализ и представление результатов выполнения Программы развития гимназии;
? подведение итогов работы с кадрами гимназии;
? подведение итогов хозяйственной и финансовой деятельности гимназии.
ПОКАЗАТЕЛИ ДОСТИЖЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
? все виды отчётности и публикаций;
? высокие результаты обученности и воспитанности у гимназистов;
? Портфель гимназиста;
? высокие результаты обучения и воспитания у педагогов гимназии;
? Портфель учителя (педагога);
? Паспорт кабинета;
? методический портфель кафедры и методических объединений;
? социальный паспорт гимназии;
? годовой анализ гимназии;
? анализ-самообследование по результатам реализации Программы развития гимназии.
 |
Этапы реализации программы
«Гимназия полного дня — центр саморазвития»
Программа рассчитана на три года — с 2009 по 2012 учебные года.
Каждый учебный год — этап Программы развития.
|
учеб. |
этапы |
основные предполагаемые действия |
|
2009-2010 |
Начало |
«Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь». Козьма Прутков Разработка плана действий реализации программы. Подготовка программно-методической, нормативно-правовой и материально-технической базы для работы начальной школы в режиме полного дня. Выполнение программных мероприятий, связанных с управлением процесса развития. |
|
2010-2011 |
Реализация |
«В уединеньи величавомСлышнее ваш отрадный глас:Он гонит лени сон угрюмый,К трудам рождает жар во мне,И ваши творческие думыВ душевной зреют глубине». А.С. ПушкинВ режиме полного дня работают начальные классы. Подготовка программно-методической, нормативно-правовой и материально-технической базы для работы классов средней и старшей ступени в режиме полного дня. Выход на реализацию программы в полном объёме. |
|
2011-2012 |
Завершение |
«Критерием истины является опыт». Т. Кампанелла:В режиме полного дня работает вся гимназия. Завершение реализации программы и подведение итогов. Обобщение опыта работы администрации, отдельных учителей, предметных объединений, творческих коллективов, органов самоуправления. Выход с описанием результатов в методическую периодическую печать, электронные СМИ, образовательные выставки и ярмарки. Проведение серии информационно-методических и научно-практических семинаров. Пропаганда опыта работы педагогического коллектива. |
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Начальник департамента земельных Начальник Главного управления
и имущественных отношений образования мэрии
мэрии города Новосибирска города Новосибирска
_____________ А.В. Кондратьев ________________ Н. Н. Копаева
"___ " ______________ 2011г. приказ от ___________№ ________
СОГЛАСОВАНО
Начальник департамента финансов
и налоговой политики
мэрии города Новосибирска
_____________ Б. В. Буреев
«___» ______________ 2011 г.
СОГЛАСОВАНО
Глава администрации
Ленинскогорайона
города Новосибирска
____________________ Е. А. Пономарёв
"___ " ______________ 2011г.
УСТАВ
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
города Новосибирска
«Гимназия № 16 «Французская»
г. Новосибирск
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия № 16 «Французская»,в дальнейшем именуемое Учреждение, создано в соответствии с постановлением мэра № 728 от 14.06.94, зарегистрировано Новосибирской городской регистрационной палатой 14.06.94, регистрационный номер № ГР 1240, как Муниципальное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 70 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА.
07.04.2003 Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Ленинскому району г. Новосибирска зарегистрирован Устав в новой редакции с изменением наименования на Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 70 с углубленным изучением французского языка.
20.03.2006 Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Ленинскому району г. Новосибирска зарегистрирован Устав в новой редакции с изменением наименования на Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №70 с углублённым изучением французского языка.
19.09.2008 Инспекцией Министерства Российской Федерации по налогам и сборам по Ленинскому району г. Новосибирска зарегистрирован Устав в новой редакции с изменением наименования на Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №70 с углублённым изучением французского языка».
25.08.2009 ИФНС РФ по Ленинскому району г. Новосибирска зарегистрирован Устав с изменением наименования на муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия № 16 «Французская».
Настоящая редакция Устава утверждена в целях его приведения в соответствие с действующим законодательством Российской Федерации.
1.2. Учредителем Учреждения является муниципальное образование город Новосибирск (далее – город Новосибирск).
В соответствии с Уставом города Новосибирска функции и полномочия учредителя в отношении Учреждения осуществляет мэрия города Новосибирска (далее - мэрия).
Главное управление образования мэрии города Новосибирска (далее – Управление) осуществляет функции и полномочия учредителя Учреждения в соответствии с правовыми актами мэрии.
1.3. Имущество Учреждения принадлежит на праве собственности городу Новосибирску.
От имени города Новосибирска права собственника имущества Учреждения в пределах предоставленных им полномочий осуществляют: Совет депутатов города Новосибирска, мэр города Новосибирска, мэрия.
Департамент земельных и имущественных отношений мэрии города Новосибирска (далее - Департамент) управляет и распоряжается имуществом Учреждения в пределах предоставленных ему полномочий.
1.4. Полное наименование Учреждения на русском языке:
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия № 16 «Французская».
Сокращённое наименование Учреждения: МБОУ «Гимназия № 16 «Французская».
1.5. Учреждение является некоммерческой организацией.
В Учреждении не допускается создание и деятельность организационных структур политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.
1.6. Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, лицевые счета в департаменте финансов и налоговой политики мэрии города Новосибирска для учета операций со средствами бюджета города, печать с изображением Государственного герба Российской Федерации со своим полным наименованием на русском языке и указанием его места нахождения, вправе иметь штампы, бланки со своим наименованием, собственную эмблему и другие средства индивидуализации.
1.7. Учреждение отвечает по своим обязательствам всем находящимся у него на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за Учреждением, так и приобретенным им за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Учреждением или приобретенного Учреждением за счет средств бюджета города, а также недвижимого имущества.
Учреждение не несёт ответственности по обязательствам города Новосибирска.
Город Новосибирск не несет ответственности по обязательствам Учреждения.
1.8. Учреждение может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права и нести обязанности, выступать истцом и ответчиком во всех судебных органах в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
1.9. Учреждение считается созданным как юридическое лицо со дня внесения соответствующей записи в Единый государственный реестр юридических лиц.
1.10. В своей деятельности Учреждение руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, Новосибирской области, муниципальными правовыми актами города Новосибирска, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, государственными санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами, а также настоящим Уставом и локальными актами Учреждения.
1.11. Тип и вид Учреждения устанавливаются учредителем при создании Учреждения и изменяются по решению учредителя.
При государственной аккредитации устанавливается государственный статус Учреждения, подтверждающий или изменяющий его тип и (или) вид.
Свидетельство о государственной аккредитации, выданное Учреждению, подтверждает право Учреждения на выдачу в установленном порядке документов государственного образца об уровне образования по аккредитованным образовательным программам.
1.12. Медицинское обслуживание обучающихся в Учреждении обеспечивается медицинским персоналом, который закреплен органом здравоохранения за Учреждением и наряду с администрацией и педагогическими работниками несёт ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся.
Учреждение обязано предоставить соответствующее помещение для работы медицинских работников.
1.13. Организация питания.
Для питания обучающихся и работников, а также хранения и приготовления пищи в Учреждении выделяются специально приспособленные помещения.
1.14.Учреждение по согласованию с Управлением имеет право создавать филиалы и открывать представительства в соответствии с законодательством Российской Федерации.
1.15. Место нахождения Учреждения: город Новосибирск, ул. Пархоменко, № 2; телефон: 3517906.
Почтовый адрес: 630078, город Новосибирск, ул. Пархоменко, 2.
2. ЦЕЛИ, ПРЕДМЕТ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
2.1. Учреждение создано для оказания услуг в целях обеспечения реализации полномочий органов местного самоуправления города Новосибирска в сфере среднего (полного) общего образования по созданию условий для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней, если образование данного уровня гражданин получает впервые.
Учреждение в своей деятельности обеспечивает достижение следующих целей:
- формирование культуры личности обучающихся;
- адаптация обучающихся к жизни в обществе;
- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
- охрана жизни обучающихся во время образовательного процесса;
- охрана и укрепление психического и физического здоровья обучающихся;
- интеллектуальное и эмоциональное развитие обучающихся;
- формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
2.2. Предметом деятельности Учреждения является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Учреждение выполняет следующие виды деятельности:
- обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства и достижение обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов;
- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
- интеллектуальное и личностное развитие обучающихся с учетом индивидуальных особенностей;
- профориентация и профилизация образовательного процесса;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
- творческое и организационное сотрудничество с Новосибирским государственным педагогическим университетом, факультетом иностранных языков, обеспечивающее соответствующий уровень научно - методического учебного процесса в Учреждении;
- сотрудничество с культурно-информационным центром Альянс Франсез - Новосибирск, поддерживаемым Посольством Франции в России.
2.3. Учреждение выполняет задания, установленные Управлением в соответствии с предусмотренными пунктом 2.2 настоящего Устава видами деятельности.
2.4. Учреждение не вправе отказываться от выполнения муниципального задания.
2.5. Учреждение не вправе осуществлять виды деятельности, не предусмотренные настоящим Уставом.
2.6. Право Учреждения осуществлять деятельность, на занятие которой необходимо получение лицензии, возникает с момента ее получения.
2.7. Дополнительные платные образовательные услуги.
2.7.1. Учреждение вправе оказывать населению, предприятиям, учреждениям и организациям платные дополнительные образовательные услуги, не предусмотренные соответствующими образовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами.
Дополнительные платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета. В противном случае средства, заработанные посредством такой деятельности, изымаются учредителем в его бюджет.
Учреждение вправе оспорить указанное действие учредителя в суде.
Порядок предоставления Учреждением платных дополнительных образовательных услуг определяется локальным актом - положением о дополнительных платных образовательных услугах.
2.7.2. Учреждение может оказывать следующие дополнительные платные образовательные услуги:
- изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программ, предусмотренных учебным планом (иностранные языки, информатика и ИКТ, основы правоведения, основы экономических знаний, основы делопроизводства, основы журналистики, решение задач повышенной сложности по математике, физике и химии и др.);
- репетиторство для учащихся других образовательных учреждений;
- создание групп по подготовке обучающихся, в том числе граждан, не обучающихся в Учреждении, к поступлению в высшие учебные заведения;
- организация студий по хореографии, хоровому и сольному пению;
- создание групп по адаптации и подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе: реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей в возрасте от 5 до 7 лет с приоритетным осуществлением деятельности по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях;
- создание секций, групп по образовательным программам физкультурной направленности: гимнастика, аэробика, ритмика.
2.7.3. Доход от платных дополнительных услуг используется Учреждением в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставными целями.
2.8. Учреждение может вести приносящую доход деятельность, предусмотренную настоящим Уставом постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствует указанным целям.
Учреждение может вести следующую приносящую доход деятельность:
- организация и проведение мероприятий: конференций, семинаров, олимпиад, конкурсов, с педагогами и обучающимися других учебных заведений, с населением;
- предоставление услуг столовой, спортивного зала в свободное от занятий время;
- оказание методических, консультативных услуг;
- организация кружков по обучению кройке и шитью, вязанию, домоводству;
- создание групп по изучению компьютерной грамотности;
- обучение иностранным языкам, в том числе граждан, не обучающихся в Учреждении;
- организация студий и кружков по хореографии, хоровому и сольному пению, обучению игре на музыкальных инструментах;
- оказание услуг логопедической, психологической и дефектологической помощи обучающимся, в т. ч. с привлечением специалистов на договорной основе;
- создание групп по обучению профилактике заболеваний и проведению просветительской работы;
- осуществление коррекции физического развития детей: ЛФК – лечебная физкультура;
- создание секций, групп физкультурной направленности для детей, не посещающих Учреждение: гимнастика, аэробика, ритмика.
- организация тренингов по коррекции психосоматического здоровья школьников и стрессоустойчивости.
2.9. Учредитель вправе приостановить приносящую доходы деятельность Учреждения, если она идет в ущерб образовательной деятельности, предусмотренной Уставом, до решения суда по этому вопросу.
3. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
3.1. Образовательный процесс в Учреждении осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого Учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.
Образовательный процесс в Учреждении ориентирован на достижение обучающимися начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ:
I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года). Задачи: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет). Задачи: формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года). Задачи: развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
3.2. В Учреждении реализуются образовательные программы, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
Содержание образования в Учреждении определяется образовательными программами, в том числе экспериментальными, разрабатываемыми и реализуемыми Учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин в установленном порядке.
Реализуемые в Учреждении образовательные программы направлены:
- на достижение обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов;
- на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.
- на воспитание личности, желающей и умеющей участвовать в межкультурной коммуникации на иностранных языках и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой ею иноязычной речевой деятельности;
- на формирование личности с общественно-значимым мировоззрением и активной жизненной позицией, актуализация внутреннего потенциала детей через духовно-нравственное воспитание, взращивание у них любви к прекрасному, культуре своего народа, окружающей природе, бережного к ним отношения, формирование у обучающихся ценностей здорового образа жизни;
- на формирование у обучающихся потребности к самообразованию, саморазвитию и самосовершенствованию.
3.3. С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах: очной, в форме семейного образования, экстерната.
Допускается сочетание указанных форм освоения общеобразовательных программ.
Для всех форм получения образования в рамках конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.
Условия и порядок освоения общеобразовательных программ в форме семейного образования, самообразования, экстерната или в сочетании различных форм осуществляются на условиях договора между Учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся.
Обучение по индивидуальным учебным планам осуществляется по рекомендации педагогического Совета Учреждения в соответствии с локальным актом - положением об условиях обучения по индивидуальным учебным планам.
3.4. Учреждение может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе), не включенные в перечень основных общеобразовательных программ, определяющих его статус.
3.5. Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий в Учреждении может быть введено обучение по различным профилям и направлениям.
3.6. Учреждение при наличии лицензии может по договорам с организациями проводить профессиональную подготовку обучающихся в качестве дополнительной образовательной услуги, в том числе за плату.
Профессиональная подготовка в Учреждении проводится только с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей).
3.7. Учреждению запрещается привлекать обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой, без их согласия и согласия родителей (законных представителей).
3.8. Учреждение вправе открывать группы продленного дня по запросам родителей (законных представителей).
3.9. Управление образования администрации Ленинского района города Новосибирска по согласованию с Управлением могут открывать в Учреждении специальные (коррекционные) классы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Перевод обучающихся в специальные (коррекционные) классы осуществляется управлением образования администрации Ленинского района города Новосибирска только с согласия родителей (законных представителей) обучающихся, по заключению комиссии, состоящей из психологов, медицинских работников и педагогов.
Учреждение руководствуется при организации работы специальных (коррекционных) классов Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Учреждение может обеспечивать занятия на дому с обучающимися в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья. В соответствии с инструкциями Министерства образования и науки Российской Федерации выделяется количество учебных часов в неделю, составляется расписание, приказом определяется персональный состав педагогов, ведется журнал проведенных занятий. Родители (законные представители) обязаны создать условия для проведения занятий на дому.
3.10. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования программ завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся.
Учреждение, имеющее государственную аккредитацию и реализующее общеобразовательные образовательные программы, выдает лицам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, документы государственного образца об уровне образования, заверяемые печатью Учреждения.
В Учреждении, имеющем государственную аккредитацию, освоение указанных образовательных программ завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией обучающихся.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена. Результаты единого государственного экзамена признаются Учреждением, как результаты государственной (итоговой) аттестации.
Иные формы проведения государственной (итоговой) аттестации могут быть установлены федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования.
Лицам, сдавшим единый государственный экзамен, выдается свидетельство о результатах единого государственного экзамена. Срок действия такого свидетельства истекает 31 декабря года, следующего за годом его получения.
Лицам, освоившим образовательные программы среднего (полного) общего образования в предыдущие годы, в том числе лицам, у которых срок действия свидетельства о результатах единого государственного экзамена не истёк, предоставляется право сдавать единый государственный экзамен в последующие годы в период проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся.
Лица, достигшие особых успехов при освоении общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются в установленном порядке золотой или серебряной медалью.
Лица, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются в установленном порядке похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Лицам, не завершившим образования данного уровня, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в Учреждении.
Лица, не прошедшие государственной (итоговой) аттестации или получившие на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти повторно не ранее чем через год государственную (итоговую) аттестацию.
Дисциплина в Учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.
3.11. Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском языке.
3.12. Правила приёма в Учреждение.
3.12.1. В Учреждение на ступени начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования принимаются все граждане, которые проживают на закрепленной за Учреждением территории и имеют право на получение образования соответствующего уровня.
Не проживающим на закрепленной за Учреждением территории может быть отказано в приёме только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении.
3.12.2. Приём обучающихся оформляется приказом директора Учреждения.
При приёме обучающегося в Учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с настоящим Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми Учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
Приём и обучение детей на всех ступенях общего образования в пределах федеральных государственных стандартов осуществляется бесплатно.
Приём граждан в Учреждение на конкурсной основе не допускается.
3.12.3. Обучение детей в Учреждении начинается с достижения ими возраста 6 лет 6 месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения возраста 8 лет.
По заявлению родителей (законных представителей) Управление может разрешить приём граждан в Учреждение для обучения в более раннем или более позднем возрасте.
Приём детей в первые классы Учреждения осуществляется ежегодно с 1 апреля по мере поступления заявлений родителей (законных представителей).
При приёме детей в первый класс Учреждения учитываются граждане, проживающие на территории, закреплённой за Учреждением; граждане, пользующиеся льготами, предусмотренными действующим законодательством, и граждане, имеющие старших братьев и сестёр, обучающихся в Учреждении.
При приёме детей в первый класс Учреждения не допускается проведение испытаний, (экзаменов, тестов, конкурсов), направленных на выявление уровня знаний ребёнка по различным учебным дисциплинам и предметам.
Учитель или педагог-психолог могут провести консультирование родителей (законных представителей) и дать им рекомендации по подготовке ребёнка к школе.
Приём детей в первый класс Учреждения проводится на основании следующих представленных родителями (законными представителями) документов:
- заявления родителей (законных представителей);
- медицинской справки по установленной законодательством форме;
- копии свидетельства о рождении;
- документа, удостоверяющего личность родителей (законных представителей).
Основанием приёма граждан в Учреждение на ступень среднего (полного) общего образования является:
- аттестат об основном общем образовании;
- личное дело обучающегося (в случае перехода обучающегося из другого образовательного учреждения);
- документ, удостоверяющий личность родителей (законных представителей);
- письменное согласие родителей (законных представителей) по форме, рекомендованной Управлением.
При приёме в десятый класс учитываются выпускники девятого класса Учреждения.
При зачислении граждан в профильный класс Учреждения возможно проведение собеседования с обучающимся с целью определения готовности поступающего к усвоению программ повышенного уровня, обучению по выбранному профилю.
При приёме граждан в Учреждение в течение учебного года во вторые – девятые, одиннадцатые классы из других образовательных учреждений необходимо представить:
- документ, удостоверяющий личность родителей (законных представителей);
- письменное согласие родителей (законных представителей) по форме, рекомендованной Управлением;
- личное дело и выписка текущих оценок обучающегося, результатов промежуточной аттестации, заверенные печатью образовательного учреждения, в котором он обучался ранее.
3.13. Количество классов определяется в зависимости от числа поданных заявлений граждан и условий, созданных для осуществления образовательного процесса, и с учетом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии.
Наполняемость классов и групп продленного дня Учреждения устанавливается в количестве 25 обучающихся.
Комплектование классов компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) классов устанавливается согласно санитарным нормам.
При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов и групп продленного дня с меньшей наполняемостью.
При проведении занятий по иностранному языку, трудовому обучению, физической культуре, по информатике и ИКТ, физике и химии (во время практических занятий) возможно деление класса на группы, которое регулируется локальным актом.
3.14. Основаниями для выбытия обучающегося из Учреждения всех видов до получения им общего образования являются:
- перемена места жительства;
- переход обучающегося из общеобразовательного учреждения одного вида в общеобразовательное учреждение другого вида;
- переход из одного общеобразовательного учреждения в другое общеобразовательное учреждение;
- поступление обучающегося после окончания девятого класса в учреждение начального профессионального образования (НПО) или в учреждение среднего профессионального образования (СПО), реализующие программы среднего (полного) общего образования.
3.15. По согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и управления образования администрации Ленинского района города Новосибирска обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить Учреждение до получения общего образования.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего Учреждение до получения основного общего образования, и управлением образования администрации Ленинского района города Новосибирска в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и продолжение освоения им образовательной программы основного общего образования по иной форме обучения.
3.16. По решению педагогического Совета Учреждения за совершенные неоднократно грубые нарушения Устава Учреждения допускается в качестве крайней меры педагогического воздействия исключение из Учреждения обучающихся, достигших возраста пятнадцати лет.
Исключение обучающегося из Учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в Учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников Учреждения, а также нормальное функционирование Учреждения.
Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учётом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.
Учреждение незамедлительно обязано проинформировать об исключении обучающегося из Учреждения его родителей (законных представителей) и управление образования администрации Ленинского района города Новосибирска.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с управлением образования администрации Ленинского района города Новосибирска и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключенного из Учреждения, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом образовательном учреждении.
Выбытие обучающегося оформляется приказом директора Учреждения.
3.17. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно.
Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Учреждение обязано создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают получать образование в иных формах.
Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.
Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического Совета Учреждения.
3.18. Система оценок при промежуточном контроле за уровнем развития обучающихся, ее формы и порядок.
3.18.1. Учреждение самостоятельно в выборе форм, средств, методов воспитания и обучения, определенных законодательством Российской Федерации, а также в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии со своим Уставом.
Текущий контроль успеваемости обучающихся Учреждения осуществляется учителями по пятибалльной системе (минимальный балл «1»; максимальный балл «5»). Учитель, проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося.
Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за первую, вторую, третью, четвёртую четверти во 2-9 классах и за первое, второе полугодие в 10-11 классах.
3.18.2. При промежуточной аттестации обучающихся устанавливается следующая система оценок:
- 1 классы - безотметочная система;
- 2 - 9 классы - пятибалльная система;
- 10 - 11 классы - пятибалльная система оценки знаний, возможно введение зачетной системы.
В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.
В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной педагогическим Советом Учреждения и утвержденной директором Учреждения.
Ежегодная промежуточная аттестация в форме экзаменов или зачетов по отдельным предметам может проводиться в конце учебного года, начиная с 5 класса. Решение о проведении такой аттестации в данном учебном году принимается не позднее 10 ноября педагогическим Советом Учреждения, который определяет формы, порядок и сроки проведения аттестации. Решение педагогического Совета Учреждения по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса приказом директора Учреждения.
3.18.3. Критерии оценок разрабатываются педагогами на основании временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в Учреждении, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, и принимаются педагогическим Советом Учреждения к началу учебного года.
3.19. Формы проверки качества работы обучающихся:
- контрольные работы, срезовые работы, тесты, диктанты, сочинения, самостоятельные работы, зачеты, экзамены;
- наблюдения за совместной, самостоятельной, специально организованной деятельностью;
- посещение занятий директором Учреждения, заместителями директора Учреждения по учебно-воспитательной и воспитательной работе, методистом, другими педагогами, логопедом, социальным педагогом, психологом, врачом;
- творческие отчеты учителей.
3.20. Режим занятий в Учреждении.
3.20.1. Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября.
Продолжительность учебного года в первом классе - 33 недели, в последующих - не менее 34 и не более 37 недель (с учетом экзаменационного периода).
Продолжительность каникул в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 календарных недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Годовой календарный учебный график утверждается приказом директора Учреждения с учётом мнения педагогического Совета Учреждения и по согласованию с управлением образования администрации Ленинского района города Новосибирска.
3.20.2. Режим занятий обучающихся определяются Учреждением в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями
Продолжительность урока (академический час) во всех классах, за исключением 1-го класса и класса компенсирующего обучения, не должна превышать 45 минут.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; в январе - мае - по 4 урока по 45 минут каждый.
В классе компенсирующего обучения продолжительность урока не должна превышать 40 минут.
Расписание занятий должно предусматривать перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся;
В учебном плане Учреждения количество часов, отведенных на преподавание отдельных предметов, не может быть меньше количества часов, определенных государственным базисным учебным планом.
Учебные нагрузки обучающихся не должны превышать санитарно-гигиенические требования.
4. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАСТНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
4.1. Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители).
4.2. Права обучающегося охраняются Конвенцией ООН о правах ребенка, действующим законодательством Российской Федерации.
4.3. Каждый обучающийся имеет право на:
- защиту своего достоинства;
- защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности;
- участие в управлении Учреждением в формах, определенных Уставом Учреждения;
- участие во Всероссийской и иных олимпиадах школьников;
- удовлетворение потребности в эмоционально-личностном общении;
- развитие творческих способностей и интересов;
- получение бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральными государственными стандартами;
- обучение в рамках федеральных государственных образовательных стандартов по индивидуальному учебному плану, ускоренный курс обучения;
- бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки Учреждения;
- получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;
- уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
- свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;
- перевод в другое образовательное учреждение при наличии свободного места и по уважительной причине;
- на отдых, в том числе организованный, между уроками, в выходные и праздничные дни.
4.4. Обучающиеся в Учреждении обязаны:
- выполнять Устав Учреждения;
- добросовестно учиться, не мешать учебному процессу, стремиться к самостоятельному овладению знаниями, выполнению заданий учителя в классе и дома;
- бережно относиться к имуществу Учреждения;
- уважать честь и достоинство других обучающихся, воспитанников и работников;
- выполнять требования работников Учреждения в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего распорядка к их компетенции;
- быть аккуратным и опрятным в одежде;
- экономно использовать электроэнергию и воду;
- соблюдать установленные правила внутреннего распорядка, техники безопасности, санитарии, гигиены;
- уважать права и считаться с интересами других обучающихся, работников, не подвергать опасности их жизнь и здоровье.
Дисциплина в Учреждения поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся.
4.5. Родители (законные представители) имеют право:
- выбора, с учетом мнения детей, общеобразовательного учреждения и формы получения образования (до получения несовершеннолетними детьми общего образования);
- заключать и расторгать договор между Учреждением и родителями (законными представителями);
- принимать участие в работе педагогического Совета Учреждения;
- участвовать в управлении Учреждением в формах, определенных Уставом Учреждения;
- защищать законные права и интересы детей;
- вносить предложения по улучшению работы с детьми, по организации дополнительных услуг в Учреждении;
- требовать уважительного отношения к ребенку;
- создавать различные родительские объединения, клубы в Учреждении;
- заслушивать отчеты директора Учреждения и педагогов о работе Учреждения;
- знакомиться с Уставом Учреждения и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса;
- знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, с оценками и успеваемостью обучающегося;
- вносить пожертвования на развитие Учреждения.
4.6. Родители (законные представители) обязаны:
- защищать законные права и интересы детей;
- участвовать в управлении Учреждением в формах, определенных Уставом Учреждения;
- нести ответственность за обучение и воспитание своих детей, обеспечить получение детьми среднего (полного) общего образования;
- создавать необходимые условия для получения своими детьми образования;
- соблюдать Устав Учреждения и выполнять Устав Учреждения в части, касающейся их прав и обязанностей;
- своевременно ставить в известность Учреждение о возможности отсутствия или болезни обучающегося;
- в случае подписания договора между Учреждением и родителями (законными представителями), строго соблюдать его условия.
Другие права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся Учреждения могут закрепляться в заключенном между ними и Учреждением договоре, который не может противоречить законодательству, Типовому положению об общеобразовательном учреждении и настоящему Уставу.
4.7. Педагогические работники Учреждения имеют право:
- на участие в управлении Учреждением в форме, определенной Уставом;
- на защиту своей профессиональной чести и достоинства;
- свободного выбора и использование в работе инновационные технологии, развивающие программы в образовательном процессе в соответствии с образовательной программой, утвержденной Учреждением, методы оценки знаний обучающихся;
- свободного выбора, разработки и применения методов воспитания и обучения детей;
- на выбор учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии со списком учебников и учебных пособий, определенным Учреждением;
- требование от администрации Учреждения организации условий для осуществления образовательного процесса в рамках реализуемой программы;
- на повышение квалификации(в этих целях администрация создает условия, необходимые для успешного обучения работников в учреждениях высшего профессионального образования, а также в учреждениях системы переподготовки и повышения квалификации);
- на аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;
- на сокращенную рабочую неделю, на удлиненный оплачиваемый отпуск, на получение пенсии за выслугу лет, иные меры социальной поддержки в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
4.8. Педагогические работники обязаны:
- удовлетворять требованиям соответствующих квалификационных характеристик;
- соблюдать Устав Учреждения и правила внутреннего распорядка, правила внутреннего трудового распорядка, дополнительные инструкции;
- выполнять условия трудового договора;
- охранять жизнь, физическое и психическое здоровье обучающихся во время образовательного процесса;
- выполнять договор, заключенный между Учреждением и родителями (законными представителями) (при его наличии);
- сотрудничать с семьей обучающегося по вопросам воспитания и обучения;
- нести ответственность за обучение и воспитание детей, обучающихся в Учреждении;
- содействовать удовлетворению спроса родителей на воспитательные и образовательные услуги.
4.9. Педагогические работники Учреждения несут ответственность за жизнь, физическое и психическое здоровье каждого обучающегося во время образовательного процесса в установленном законом порядке.
4.10. Иные права и обязанности работников Учреждения определяются действующим законодательством.
5. ИМУЩЕСТВО УЧРЕЖДЕНИЯ
5.1. Имущество Учреждения формируется за счет:
- имущества, закрепленного за Учреждением на праве оперативного управления;
- средств, полученных от разрешенной Учреждению деятельности, приносящей доходы;
- иных источников, не противоречащих законодательству.
5.2. Закрепление муниципального имущества на праве оперативного управления за Учреждением осуществляется на основании приказа начальника Департамента.
Право оперативного управления на недвижимое имущество возникает у Учреждения с момента государственной регистрации такого права в органах, осуществляющих государственную регистрацию прав на недвижимое имущество и сделок с ним.
Право оперативного управления на движимое имущество возникает у Учреждения с момента передачи такого имущества Учреждению по акту приема-передачи (закрепления) имущества, если иное не предусмотрено федеральным законом или не установлено приказом начальника Департамента.
5.3. Закрепленное за Учреждением имущество подлежит учёту в реестре муниципального имущества города Новосибирска и отражается на балансе Учреждения.
5.4. Учреждение управляет и распоряжается находящимся у него в оперативном управлении имуществом в порядке, установленном решением Совета.
5.5. Департамент изымает излишнее, неиспользуемое или используемое не по назначению имущество, закрепленное им за Учреждением либо приобретенное Учреждением за счет средств бюджета города.
5.6. Под особо ценным движимым имуществом Учреждения понимается имущество, без которого осуществление Учреждением своей уставной деятельности будет существенно затруднено.
5.7. Виды и перечни особо ценного движимого имущества Учреждения определяется в порядке, установленном правовым актом мэрии.
5.8. Доходы Учреждения, полученные от разрешенной ему деятельности, поступают в его самостоятельное распоряжение и используются им для достижения целей, ради которых оно создано, если иное не предусмотрено действующим законодательством.
5.9. Крупная сделка может быть совершена Учреждением с предварительного согласия Управления.
Критерии отнесения сделки к крупной сделке определены Федеральным законом от 12.01.96 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях».
5.10. Сделки, в совершении которых имеется заинтересованность, определяемая в соответствии с критериями, установленными Федеральным законом от 12.01.96 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», совершаются Учреждением с предварительного согласия Управления.
6. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
6.1. Учреждение строит свои отношения с другими юридическими и физическими лицами во всех сферах хозяйственной деятельности на основе договоров.
Учреждение свободно в выборе предмета и содержания договоров и обязательств, любых форм взаимоотношений, не противоречащих законодательству Российской Федерации и настоящему Уставу.
6.2. Для выполнения целей, предусмотренных Уставом, Учреждение имеет право в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, муниципальными правовыми актами города Новосибирска и настоящим Уставом:
- создавать филиалы и открывать представительства по согласованию с Управлением;
- утверждать положения о филиалах, представительствах, назначать их руководителей;
- заключать договоры с юридическими и физическими лицами, не противоречащие целям и предмету деятельности Учреждения;
- приобретать или арендовать основные и оборотные средства за счет имеющихся у него финансовых ресурсов и других источников финансирования;
- вносить денежные средства и иное имущество в уставный капитал других юридических лиц или иным образом передавать это имущество другим юридическим лицам в качестве их учредителя или участника в порядке, определенном муниципальными правовыми актами города Новосибирска;
- планировать свою деятельность и определять перспективы развития;
- устанавливать прямые связи с предприятиями, учреждениями и организациями, в том числе и иностранными;
- сдавать в аренду недвижимое имущество, закреплённое за Учреждением на праве оперативного управления с возмещением со стороны арендатора эксплуатационных расходов.
Учреждение осуществляет другие права, не противоречащие законодательству Российской Федерации, целям, предмету и видам деятельности Учреждения.
6.3. Учреждение осуществляет мероприятия по гражданской обороне, мобилизационной подготовке и пожарной безопасности в соответствии с законодательством Российской Федерации.
6.4. Учреждение обязано:
- выполнять установленное Управлением муниципальное задание;
- осуществлять деятельность в соответствии с целями предусмотренными Уставом;
- осуществлять оперативный и бухгалтерский учет результатов финансово-хозяйственной и иной деятельности;
- вести статистическую отчетность;
- отчитываться о результатах финансово-хозяйственной деятельности и об использовании закрепленного за ним муниципального имущества в соответствии с муниципальными правовыми актами города Новосибирска;
- обеспечивать гарантированные условия труда и меры социальной защиты своих работников.
6.5. Учреждение не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами, если иное не предусмотрено федеральными законами.
7. Порядок управления Учреждением
7.1.Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Формами самоуправления Учреждения являются: Совет Учреждения, Педагогический совет Учреждения, Общее собрание коллектива Учреждения.
7.2. Директор Учреждения является единоличным исполнительным органом.
Директор Учреждения назначается начальником Управления по согласованию с Департаментом.
Директор Учреждения назначается начальником Управления по согласованию с Департаментом.
7.3. Трудовой договор с директором Учреждения заключает (изменяет, прекращает) начальник Управления по согласованию с департаментом в порядке, установленном трудовым законодательством и муниципальными правовыми актами города Новосибирска.
Директор Учреждения действует от имени Учреждения без доверенности, в том числе:
- представляет его интересы;
- совершает в установленном порядке сделки от имени Учреждения;
- распоряжается средствами Учреждения в пределах, установленных законом и настоящим Уставом;
- осуществляет прием на работу работников Учреждения, заключает с ними, изменяет и прекращает трудовые договоры;
- выдает доверенности в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
- утверждает графики работы и расписания занятий, распределяет обязанности между работниками Учреждения;
- утверждает должностные инструкции;
- распределяет учебную нагрузку;
- издает приказы;
- осуществляет иные полномочия, предусмотренные настоящим Уставом и трудовым договором.
Должностные обязанности директора Учреждения не могут исполняться по совместительству.
Совмещение должности директора Учреждения с другими руководящими должностями (кроме научного и научно-методического руководства) внутри или вне Учреждения не допускается.
Установление структуры и штатного расписания осуществляется Учреждением.
7.4. Директор Учреждения подлежит аттестации в порядке, установленном правовым актом мэрии.
7.5. Директор Учреждения несёт в установленном законом порядке ответственность за убытки, причиненные Учреждению его виновными действиями (бездействием), в том числе в случае утраты имущества Учреждения.
7.6. Совет Учреждения.
Совет Учреждения является представительным органом самоуправления всех участников образовательного процесса.
7.6.1.Порядок формирования Совета Учреждения и его структура.
Совет Учреждения формируется один раз в два года в срок до 15 сентября.
Совет Учреждения состоит из представителей всех участников образовательного процесса:
- обучающихся второй и третьей ступеней общего (среднего) образования;
- родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего (среднего) образования;
- педагогических работников Учреждения.
Представители с правом решающего голоса избираются в Совет Учреждения открытым голосованием на собрании обучающихся второй и третьей ступеней Учреждения, родительском собрании, педагогическом Совете Учреждения по равной квоте 3 человека от каждой из перечисленных категорий.
В состав Совета Учреждения могут входить директор Учреждения и представитель учредителя.
Совет Учреждения считается сформированным и приступает к деятельности с момента получения полномочий двумя третями членами от общей их численности, представляющих всех участников образовательного процесса.
Членом Совета Учреждения можно быть не более трех сроков подряд. При очередном формировании Совета Учреждения его состав обновляется не менее чем на 1/3 членов.
Структура Совета Учреждения включает в себя председателя, секретаря и произвольное число комиссий по направлениям, самостоятельно определяемым Советом Учреждения и являющимся актуальными для развития Учреждения. Из числа членов Совета Учреждения избирается заместитель председателя, который является членом одной из комиссий.
Каждая комиссия состоит не менее чем из 3 членов Совета Учреждения. Один член Совета Учреждения может быть членом только одной комиссии.
Директор Учреждения является членом Совета Учреждения по должности, но не может быть избран председателем Совета Учреждения.
Представители, избранные в Совет Учреждения, выполняют свои обязанности на общественных началах.
Совет Учреждения избирает их своего состава председателя, который руководит работой Совета Учреждения, проводит его заседания и подписывает решения.
7.6.2. К компетенции Совета Учреждения относится:
- консолидация предложений и запросов участников образовательного процесса в разработке и реализации общеобразовательных и иных программ в Учреждении;
- определение основных направлений развития Учреждения;
- контроль соблюдения нормативно закрепленных требований к условиям образовательного процесса в Учреждении;
- рассмотрение вопросов повышения эффективности финансово-экономической деятельности Учреждения;
- контроль целевого расходования финансовых средств Учреждения;
- распределение стимулирующей части фонда оплаты труда работников Учреждения;
- через активную работу с местными органами самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, содействие деятельности директора Учреж-
дения по созданию в Учреждении оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;
- развитие сетевого взаимодействия Учреждения с другими образовательными учреждениями и учреждениями и организациями, осуществляющими образовательные функции в других отраслях;
- участие в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в случаях, когда это необходимо;
- принятие программы развития Учреждения;
- принятие программы сохранения и развития здоровья обучающихся;
- принятие программы развития воспитательной работы в Учреждении;
- согласование локальных актов Учреждения;
- согласование порядка работы Учреждения, продолжительность учебной недели и учебных занятий в соответствии с учебным планом и графиком работы Учреждения, включая периоды каникул и их длительность;
- принятие и рекомендация на утверждении директора Учреждения программы предоставления Учреждением дополнительных образовательных услуг;
- обеспечение общественного участия в развитии системы управления качеством образования в Учреждении;
- обеспечение общественного участия в организации и проведении промежуточных и итоговых аттестациях обучающихся;
- осуществление общественной экспертной оценки методик ведения образовательного процесса и образовательных технологий, применяемых в Учреждении;
- рассмотрение предложений и рекомендации директору Учреждения по совершенствованию и развитию образовательного процесса;
- определение пути взаимодействия Учреждения с иными учреждениями и организациями в интересах обеспечения качества образования;
- принятие и рекомендация на утверждение директора Учреждения положения о порядке и условиях распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников Учреждения;
- принятие решения и направление рекомендации директору Учреждения о заключении (расторжении) соглашений с общественными детскими и молодежными организациями (объединениями) об их деятельности в Учреждении;
- принятие решения о введении (отмене) единой формы одежды для обучающихся в период занятий и рекомендация его на утверждение директора Учреждения;
- внесение на рассмотрение Общего собрания коллектива Учреждения предложения по внесению изменений и (или) дополнений в Устав Учреждения по всем вопросам его деятельности;
- обеспечение гарантии автономности деятельности Учреждения и управления им на принципах единоначалия и самоуправления;
- представление в государственных и муниципальных органах, осуществляющих управление в сфере образования, в производственных, коммерческих, общественных и иных организациях интересы Учреждения, а также интересы обучающихся, обеспечивая социальную правовую защиту обучающихся.
7.6.3. Совет Учреждения может вносить директору Учреждения предложения в части:
- материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования кабинетов учебной мебелью, обустройства интерьеров кабинетов, рекреаций и помещений Учреждения;
- создания в Учреждении необходимых условий для организации питания и медицинского обслуживания обучающихся.
Совет Учреждения участвует в подготовке, принимает и направляет на утверждение директора Учреждения ежегодный публичный доклад Учреждения.
7.6.4. Организация деятельности Совета Учреждения.
Совет Учреждения собирается на свои заседания по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть и по итогам учебного года. Формы проведения заседаний Совета Учреждения определяются председателем Совета Учреждения в соответствии с вопросами, которые выносятся на его рассмотрение.
Первое заседание Совета Учреждения после его формирования назначается директором Учреждения не позднее чем через месяц после его формирования.
Совет Учреждения избирает председателя из числа своих членов. Председатель не может быть избран из числа административных работников Учреждения и обучающихся. Председателем Совета Учреждения не может быть представитель учредителя.
Секретарь Совета Учреждения избирается из его членов и ведёт всю документацию.
Заседания Совета Учреждения проводятся по инициативе председателя, а в его отсутствие – заместителя председателя, администрации Учреждения или представителя учредителя. Инициировать созыв внеочередного заседания Совета Учреждения может группа его членов числом не менее 1/3 состава.
Планирование работы Совета Учреждения осуществляется в порядке, определённом регламентом Совета Учреждения. Регламент Совета Учреждения принимается не позднее, чем на втором его заседании.
В период между заседаниями Совета Учреждения действуют постоянные и временные комиссии Совета Учреждения. Совет Учреждения самостоятельно определяет структуру комиссий, количество их членов, утверждает задачи, функции, персональный состав и регламент работы комиссий. Председатель комиссии утверждается Советом Учреждения из числа членов комиссии. Комиссия может привлекать к своей работе заинтересованных лиц.
Заседание Совета Учреждения правомочно, если на нём присутствует не менее половины от числа его членов. Заседание Совета Учреждения ведет председатель, а в его отсутствие – заместитель председателя.
Решения Совета Учреждения принимаются открытым голосованием простым большинством голосов от числа присутствующих на заседании членов Совета Учреждения и оформляются протоколом, который подписывается председателем и секретарем.
Права и ответственность Совета Учреждения регламентируются локальным актом - положением о Совете Учреждения.
7.7. Педагогический Совет Учреждения.
7.7.1. Органом, решающим вопросы педагогического процесса, является педагогический Совет Учреждения, созданный в целях развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников в Учреждении. Педагогический Совет Учреждения - коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников Учреждения. Педагогический Совет Учреждения действует в соответствии с локальным актом - положением о педагогическом Совете Учреждения.
7.7.2. Педагогический Совет Учреждения под председательством директора Учреждения:
- обсуждает и производит выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов учебного процесса и способов их реализации;
- организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
- принимает решение о проведении в данном календарном году промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачётов;
- принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося) о его оставлении на повторное обучение в том же классе, переводе в классы компенсирующего обучения или продолжении обучения в форме семейного образования;
- принимает решение об исключении обучающегося из Учреждения;
- принимает решение о выдвижении выпускников Учреждения на награждение золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении» и похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»;
- обсуждает годовой календарный учебный график;
- делегирует представителей педагогического коллектива в Совет Учреждения;
- принимает учебные планы и программы;
- принимает индивидуальные учебные планы;
- принимает методические направления работы с обучающимися.
7.7.3. Педагогический Совет Учреждения созывается директором Учреждения по мере необходимости, но не реже четырёх раз в год. Внеочередные заседания педагогического Совета Учреждения проводятся по требованию не менее одной трети педагогических работников Учреждения.
Решение педагогического Совета Учреждения является правомочным, если на его заседании присутствовало не менее двух третей педагогических работников Учреждения и если за него проголосовало более половины присутствовавших педагогов.
Процедура голосования определяется педагогическим Советом Учреждения. Решения педагогического Совета Учреждения реализуются приказами директора Учреждения.
7.8. Методический Совет Учреждения.
7.8.1. Методический Совет Учреждения действует в соответствии с локальным актом - положением о методическом Совете Учреждения.
Методический Совет Учреждения организует и координирует методическую работу в Учреждении.
7.8.2. Методический Совет Учреждения:
- проводит проблемный анализ результатов образовательного процесса;
- вносит предложения по изменению содержания и структуры обязательных учебных курсов, учебно-методического обеспечения, по корректировке требований к минимальному объему и содержанию учебных курсов;
- проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебные программы, обеспечивающие усвоение обучающимися требований федеральных государственных образовательных стандартов;
- вносит предложения по организации и содержанию аттестации педагогов;
- вносит предложения по организации и содержанию исследований, ориентированных на улучшение усвоения учащимися учебного материала в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
- принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям, воспитателям, организует их разработку и освоение;
- разрабатывает методические рекомендации для обучающихся и их родителей (законных представителей) в целях наилучшего освоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда, соблюдения режима труда и отдыха;
- организует работу методических семинаров для начинающих учителей.
7.8.3. Методический Совет Учреждения имеет право:
- выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в Учреждении;
- обращаться за консультациями по проблеме обучения и учебной деятельности обучающихся к заместителю директора Учреждения по учебно-воспитательной работе;
- ставить вопрос о поощрении своих членов за успехи в работе, активное участие в инновационной деятельности;
- ставить вопрос о публикации материалов о лучшем опыте, накопленном в рамках методического объединения;
- рекомендовать своим участникам различные формы повышения квалификации за пределами Учреждения.
В своей работе методический Совет Учреждения подотчетен педагогическому Совету Учреждения.
7.9. Методическое объединение (кафедра) функционирует в соответствии с локальным актом - положением о Методическом объединении (кафедре). В своей работе Методические объединения (кафедра) подотчетны методическому Совету Учреждения.
7.9.1. Методическое объединение (кафедра) учителей ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность обучающихся.
7.9.2. Методическое объединение (кафедра) учителей:
- проводит проблемный анализ результатов образовательного процесса;
- вносит предложения по изменению содержания и структуры обязательных учебных курсов, учебно-методического обеспечения, по корректировке требований к минимальному объему и содержанию учебных курсов;
- проводит первоначальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в учебные программы, обеспечивающие усвоение обучающимися требований федеральных государственных образовательных стандартов;
- вносит предложения по организации и содержанию аттестации педагогов;
- вносит предложения по организации и содержанию исследований, ориентированных на улучшение усвоения учащимися учебного материала в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
- принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь учителям, воспитателям, организует их разработку и освоение;
- разрабатывает методические рекомендации для обучающихся и их родителей (законных представителей) в целях наилучшего освоения соответствующих предметов и курсов, повышения культуры учебного труда, соблюдения режима труда и отдыха;
- организует работу методических семинаров с целью обобщения и распространения передового педагогического опыта учителей.
В своей работе Методические объединения (кафедра) учителей подотчетны педагогическому Совету Учреждения.
7.9.3. Методическое объединение (кафедра) учителей имеет право:
- выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в Учреждении;
- обращаться за консультациями по проблеме обучения и учебной деятельности обучающихся к заместителю директора Учреждения по учебно-воспитательной работе;
- ставить вопрос о поощрении своих членов за успехи в работе, активное участие в инновационной деятельности;
- ставить вопрос о публикации материалов о лучшем опыте, накопленном в рамках методического объединения;
- рекомендовать своим участникам различные формы повышения квалификации за пределами Учреждения.
7.10. Общее собрание работников Учреждения.
7.10.1. Общее собрание коллектива Учреждения собирается по мере надобности, но не реже одного раза в год. Инициатором созыва Общего собрания коллектива Учреждения может быть Управление, директор Учреждения, Совет Учреждения, первичная профсоюзная организация или не менее одной трети работников Учреждения, а также - в период забастовки орган, возглавляющий забастовку работников Учреждения.
7.10.2. Общее собрание коллектива Учреждения вправе принимать решения, если на нем присутствует более половины участников Общего собрания коллектива Учреждения. По вопросу объявления забастовки Общее собрание работников Учреждения считается правомочным, если на нем присутствовало не менее двух третей от общего числа участников Общего собрания работников Учреждения.
Решение Общего собрания коллектива Учреждения считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на собрании. Процедура голосования по общему правилу определяется Общим собранием работников Учреждения.
7.10.3. Общее собрание коллектива Учреждения:
- принимает правила внутреннего трудового распорядка;
- избирает представителей работников в комиссию по трудовым спорам Учреждения;
- определяет открытым голосованием первичную профсоюзную организацию, которой поручает формирование представительного органа на переговорах с работодателем при заключении коллективного договора, если ни одна из первичных профсоюзных организаций не объединяет более половины работников Учреждения;
- принимает коллективные требования к работодателю;
- принимает решение об объявлении забастовки;
- принимает Устав Учреждения, а также изменения и дополнения к Уставу. Состав и порядок работы Общего собрания коллектива Учреждения определяется локальным актом - положением об Общем собрании коллектива Учреждения.
7.11. Порядок комплектования работников и условия оплаты труда.
7.11.1. Весь персонал Учреждения принимается на работу на основании личного заявления в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, комплектование штата работников Учреждения осуществляется на основе трудовых договоров. В случаях, предусмотренных трудовым законодательством, могут заключаться срочные трудовые договоры.
На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности и подтвержденную документами государственного образца об уровне образования и (или) квалификации.
К педагогической деятельности не допускаются лица:
- лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
- имеющие или имевшие судимость, подвергающиеся или подвергавшиеся уголовному преследованию (за исключением лиц, уголовное преследование в отношении которых прекращено по реабилитирующим основаниям) за преступления против жизни и здоровья, свободы, чести и достоинства личности (за исключением незаконного помещения в психиатрический стационар, клеветы и оскорбления), половой неприкосновенности и половой свободы личности, против семьи и несовершеннолетних, здоровья населения и общественной нравственности, а также против общественной безопасности;
- имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;
- признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
- имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.
7.11.2. Система оплаты труда работников Учреждения устанавливается коллективными договорами, соглашениями, локальными актами Учреждения в соответствии с федеральным законодательством и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Новосибирской области, муниципальными правовыми актами города Новосибирска.
Оплата труда работников Учреждения определяется трудовыми договорами между директором Учреждения и работниками исходя из условий труда, его результативности, особенностей деятельности Учреждения и работников.
7.12. Устав и порядок изменения Устава Учреждения.
7.12.1. Устав принимается коллективом Учреждения.
Устав утверждается Управлением, согласовывается администрацией Ленинского района города Новосибирска, департаментом финансов и налоговой политики мэрии города Новосибирска и Департаментом.
7.12.2. Изменения в Устав Учреждения утверждаются и согласовываются в порядке, установленном пунктом 7.12.1 настоящего Устава.
Изменения, внесенные в Устав, Устав в новой редакции подлежат государственной регистрации в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
7.13. Директор Учреждения в течение десяти рабочих дней со дня государственной регистрации Устава Учреждения или изменений в Устав Учреждения представляет в Управление и Департамент копии Устава или копии изменений в Устав и свидетельства о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц.
8. ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЯ
8.1. Деятельность Учреждения регламентируют следующие локальные акты:
- коллективный договор;
- штатное расписание Учреждения;
- должностные инструкции, определяющие обязанности работников Учреждения;
- правила внутреннего распорядка;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- правила поведения обучающихся;
- Декларация прав обучающихся Учреждения;
- правила о поощрениях и взысканиях обучающихся;
- положение о предоставлении ежегодных оплачиваемых отпусков работникам Учреждения;
- правила передачи персональных данных работника в пределах Учреждения
- правила пожарной безопасности Учреждения;
- инструкции по безопасности для отдельных травмоопасных рабочих мест и учебных кабинетов;
- положение об Общем собрании коллектива Учреждения;
- положение о Совете Учреждения;
- положение о порядке и условиях распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников Учреждения;
- положение о компенсационных выплатах работникам Учреждения;
- положение о педагогическом Совете Учреждения;
- положение о Методическом объединении (кафедре) учителей;
- положение о рабочей программе;
- положение о моральном и материальном поощрении сотрудников Учреждения;
- положение о группах продленного дня;
- положение о лагере дневного пребывания;
- положение о системе оценок, форм, порядке и периодичности текущего контроля;
положение о промежуточной аттестации обучающихся и государственной (итоговой) аттестации;
- положение о конфликтной комиссии при проведении устных экзаменов;
- положение об условиях обучения по индивидуальным учебным планам;
- положение о школьном смотре-конкурсе «Лучший учебный кабинет года»;
- положение о школьном смотре-конкурсе «Лучший учитель года»;
- положение о школьном смотре-конкурсе «Лучший классный руководитель года»;
- положение о научно-практической конференции;
- положение о классах с углубленным изучением ряда предметов;
- положение о центре информатизации и документации;
- положение о делении класса на группы;
- положение о летней трудовой практике обучающихся;
- положение о классном журнале;
- положение о единых требованиях к ведению ученического дневника;
- положение о школьной форме;
- положение о дежурстве учителей и обучающихся;
- положение о библиотеке;
- трудовой договор с сотрудниками;
- положение о совете по профилактике правонарушений;
- положение о переводе обучающихся в рамках одной параллели;
- положение о порядке утверждения и хранения экзаменационных материалов;
- положение о дополнительных платных образовательных услугах;
- положение о требованиях к составлению расписания уроков;
- положение о публичном докладе Учреждения;
- приказы и распоряжения директора Учреждения»;
- положение об условиях обучения по индивидуальным учебным планам;
- положение о методическом Совете Учреждения;
-положение о методическом дне учителя-предметника.
9. РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
9.1. Решение о реорганизации Учреждения принимается в форме постановления мэрии на основании совместного представления Управления, Департамента и администрации Ленинского района города Новосибирска (далее – администрация района).
9.2. Реорганизация Учреждения осуществляется в форме слияния, присоединения, разделения, выделения.
9.3. Учреждение считается реорганизованным, за исключением случаев реорганизации в форме присоединения, с момента государственной регистрации вновь возникших юридических лиц.
При реорганизации Учреждения в форме присоединения к нему другого учреждения первое из них считается реорганизованным с момента внесения в Единый государственный реестр юридических лиц записи о прекращении деятельности присоединенного учреждения.
9.4. Решение о ликвидации Учреждения принимается в форме постановления мэрии на основании совместного представления Управления, Департамента и администрации района.
9.5. Учреждение может быть ликвидировано по решению суда по основаниям и в порядке, которые установлены Гражданским кодексом Российской Федерации.
9.6. Оставшееся после удовлетворения требований кредиторов имущество Учреждения, а также имущество, на которое в соответствии с федеральными законами не может быть обращено взыскание по обязательствам Учреждения, передается в муниципальную казну города Новосибирска по акту приема-передачи
9.7. Ликвидация Учреждения влечет за собой его прекращение без перехода прав и обязанностей в порядке правопреемства к другим лицам.
9.8. Ликвидация и реорганизация Учреждения осуществляется в порядке, предусмотренном Гражданским кодексом Российской Федерации.
|
СОГЛАСОВАНО Начальник департамента земельных и имущественных отношений мэрии города Новосибирска _____________ А. В. Кондратьев
«___» ___________ 2012 г.
|
УТВЕРЖДАЮ Начальник Главного управления образования мэрии города Новосибирска ______________ Н. Н. Копаева
приказ от ________ № _____
|
|
СОГЛАСОВАНО Начальник департамента финансов и налоговой политики мэрии города Новосибирска _____________ Б. В. Буреев
«___» ___________ 2012 г.
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Глава администрации Ленинского района города Новосибирска ______________ Е. А. Пономарёв
«___» __________ 2012 г.
|
|
ПЕРВАЯ СТРАНИЦА изменений в устав
ИЗМЕНЕНИЯ В УСТАВ
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения города Новосибирска
«Гимназия № 16 «Французская»
г. Новосибирск
1.Пункт 1.5 дополнить абзацем следующего содержания:
« В Учреждении образование носит светский характер».
2. Пункт 1.9 дополнить абзацем следующего содержания:
«Право на осуществление образовательной деятельности возникает у Учреждения с момента выдачи ему лицензии на осуществление образовательной деятельности».
3. Абзац третий пункта 1.11 изложить в следующей редакции:
«Свидетельство о государственной аккредитации, выданное Учреждению, подтверждает соответствие качества образования по образовательным программам, реализуемым Учреждением, федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям, право Учреждению на выдачу в установленном порядке документов государственного образца об уровне образования по аккредитованным образовательным программам».
4. Абзац третий пункта 2.1 изложить в следующей редакции:
«- формирование культуры личности обучающихся на основе усвоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов».
5. Пункт 2.7 изложить в следующей редакции:
«2.7. Приносящая доход деятельность».
6. Абзац четвёртый подпункта 2.7.1 исключить.
7. Абзацы пятый, седьмой подпункта 2.7.2, дублирующие девятый, тринадцатый абзацы пункта 2.8 исключить.
8. Пункт 2.7.3 исключить.
9. Абзацы седьмой и восьмой пункта 2.8 включить в подпункт 2.7.2, поскольку данная деятельность относится к образовательным услугам.
10. Пункт 2.8 дополнить абзацем следующего содержания:
«- сдача в аренду недвижимого имущества, закреплённого за Учреждением на праве оперативного управления с возмещением со стороны арендатора эксплуатационных расходов».
11.Пункт 2.9 дополнить абзацами следующего содержания:
«Средства, полученные в результате осуществления приносящей доход деятельности используется Учреждением в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставными целями.
Порядок осуществления Учреждением приносящей доход деятельности определяется локальным актом - положением о приносящей доход деятельности».
12. Абзац пятый пункта 3.10 изложить в следующей редакции:
3.10 «Иные формы проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, могут быть установлены:
- федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, для обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, или для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования;
- органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования, для лиц, изучавших родной язык и родную литературу (национальную литературу на родном языке) при получении основного общего образования и среднего (полного) общего образования и выбравших экзамен по родному языку и родной литературе для прохождения государственной (итоговой) аттестации.
Единый государственный экзамен проводится федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования.
Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации в любых формах, в том числе порядок подачи и рассмотрения апелляций, форма и порядок выдачи свидетельства о результатах единого государственного экзамена, если иное не установлено настоящим Законом, определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования».
13. Пункт 3.11 изложить в следующей редакции:
«3.11. Обучение и воспитание в Учреждении ведется на русском языке.
Отношения обучающегося и работников Учреждения строятся на основе сотрудничества, уважения личности обучающегося и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями.
Порядок регламентации и оформления отношений Учреждения и обучающихся определяется Положением о регламентации отношений обучающихся и Учреждения.
Отношения между Учреждением и родителями (законными представителями) регулируются договором между ними, который не может ограничивать установленные законом права сторон.
Трудовые отношения работника и Учреждения регулируются трудовым договором (контрактом), условия которого не должны противоречить законодательству Российской Федерации о труде».
14. Пункт 3.12 изложить в следующей редакции:
«3.12. Порядок приёма в Учреждение.
Прием граждан в Учреждение осуществляется в соответствии с локальным актом – положением о правилах приёма в Учреждение.
3.12.1. В Учреждение на ступени начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования принимаются все граждане, которые проживают на закрепленной за Учреждением территории (далее – закреплённая территория; закреплённые лица) и имеют право на получение образования соответствующего уровня.
Прием и обучение детей на всех ступенях общего образования в пределах федеральных государственных стандартов осуществляется бесплатно.
3.12.2. Не закреплённым лицам может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении.
3.12.3. Прием в Учреждение иностранных граждан и лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, осуществляется в соответствии с настоящими Правилами и международными договорами Российской Федерации.
3.12.4. Прием граждан в Учреждение осуществляется без вступительных испытаний (процедур отбора).
При приёме граждан в Учреждение на ступени основного общего и (или) среднего (полного) общего образования возможно проведение собеседования с обучающимся с целью определения его готовности к усвоению программ повышенного уровня, и (или) обучению по выбранному профилю.
3.12.5. Прием граждан в Учреждение осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении оригинала документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя), либо оригинала документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина в Российской Федерации.
Учреждение может осуществлять прием указанного заявления в форме электронного документа с использованием информационно-телекоммуникационных сетей общего пользования.
3.12.6. В заявлении родителями (законными представителями) ребенка указываются следующие сведения:
а) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) ребенка;
б) дата и место рождения ребенка;
в) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) родителей (законных представителей) ребенка.
Родители (законные представители) закрепленных лиц, зарегистрированных по месту жительства или по месту пребывания, дополнительно предъявляют оригинал свидетельства о рождении ребенка либо заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего родство заявителя (или законность представления прав обучающегося), а также оригинал свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства или свидетельства о регистрации ребенка по месту пребывания на закрепленной территории.
Родители (законные представители) детей, являющихся гражданами Российской Федерации, не зарегистрированных на закрепленной территории, дополнительно предъявляют оригинал свидетельства о рождении ребенка либо заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего родство заявителя (или законность представления прав обучающегося).
Родители (законные представители) ребенка, являющегося иностранным гражданином или лицом без гражданства и не зарегистрированного на закрепленной территории, дополнительно предъявляют заверенные в установленном порядке копии документа, подтверждающего родство заявителя (или законность представления прав обучающегося), и документа, подтверждающего право заявителя на пребывание в Российской Федерации.
Иностранные граждане и лица без гражданства все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.
Копии предъявляемых при приеме документов хранятся в учреждении на время обучения ребенка.
3.12.7. Родители (законные представители) детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.
3.12.8. При приеме в первый класс в течение учебного года или во второй и последующий классы родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют личное дело обучающегося, выданное учреждением, в котором он обучался ранее.
При приеме в Учреждение на ступень среднего (полного) общего образования родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют выданный ему документ государственного образца об основном общем образовании.
3.12.9. Требование предоставления других документов в качестве основания для приема детей в Учреждение не допускается.
3.12.10. Прием заявлений в первый класс Учреждения для закрепленных лиц начинается не позднее 10 марта и завершается не позднее 31 июля текущего года.
Зачисление в Учреждение оформляется приказом директора Учреждения в течение 7 рабочих дней после приема документов.
Приказы размещаются на информационном стенде Учреждения в день их издания.
Для детей, не зарегистрированных на закрепленной территории прием заявлений в первый класс начинается с 1 августа текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года. Приказ о зачислении в первый класс издается не ранее 1 августа текущего года.
По окончании приема в первый класс всех детей, зарегистрированных на закрепленной территории до 1 августа, Учреждение вправе осуществлять прием детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, ранее 1 августа.
3.12.11. При приеме на свободные места граждан, не зарегистрированных на закрепленной территории, преимущественным правом обладают граждане, имеющие право на первоочередное предоставление места в Учреждении в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации.
3.12.12. Для удобства родителей (законных представителей) детей Учреждение вправе установить график приема документов в зависимости от адреса регистрации.
3.12.13. Дети, зачисленные в дошкольные группы Учреждения, продолжают обучение на ступени начального общего образования в том же Учреждении.
3.12.14. При приеме обучающегося в Учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с настоящим Уставом, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, основными образовательными программами, реализуемыми Учреждением, и другими документами, регламентирующими деятельность Учреждения.
С целью ознакомления родителей (законных представителей) обучающихся с Уставом Учреждения, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, распорядительным актом мэрии города Новосибирска о закрепленной территории, гарантирующим прием всех закрепленных лиц и соблюдение санитарных норм и правил, другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, Учреждение размещает копии указанных документов на информационном стенде и в сети Интернет на официальном сайте Учреждения.
3.12.15. Факт ознакомления родителей (законных представителей) ребенка с лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, Уставом и другими документами, регламентирующими деятельность Учреждения, фиксируется в заявлении о приеме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей) ребенка.
Подписью родителей (законных представителей) обучающегося фиксируется также согласие на обработку их персональных данных и персональных данных ребенка в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
3.12.16. Документы, представленные родителями (законными представителями) детей, регистрируются в журнале приема заявлений. После регистрации заявления родителям (законным представителям) детей выдается расписка в получении документов, содержащая информацию о регистрационном номере заявления о приеме ребенка в учреждение, о перечне представленных документов. Расписка заверяется подписью должностного лица Учреждения, ответственного за прием документов, и печатью Учреждения.
3.12.17. На каждого ребенка, зачисленного в Учреждение, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приеме и иные документы».
15. В абзаце первом пункта 3.13 слова «и контрольных нормативов, указанных в лицензии», исключить.
16. В абзаце первом пункта 3.14 слова «для выбытия» заменить словами «для отчисления».
17. В абзаце шестом пункта 3.16 слово «Выбытие» заменить словом «Отчисление».
18. Абзац девятый пункта 4.7 изложить в следующей редакции:
«- на аттестацию на добровольной основе на присвоение высшей или первой квалификационной категорий;».
19. Пункт 4.8 дополнить абзацем следующего содержания:
«- проходить аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности при отсутствии квалификационных категорий один раз в пять лет».
20. В пункте 8.1:
1) в абзаце девятом слова «и взысканиях» исключить;
2) абзац сорок пятый изложить в следующей редакции:
«- положение о приносящей доход деятельности»;
3)дополнить абзацами следующего содержания:
«- положение об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в Учреждении;
- положение о внедрении в образовательный процесс Учреждения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС);
- положение о правилах приёма в Учреждение».
Дорогие друзья, от имени музея «Нормандия-Неман» поздравляем вас с новым годом. Пусть следующий год станет годом новых побед, свершений и чудес.
С Новым годом!
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
Le musée «Normandie-Niémen» vous souhaite de Joyeuses Fêtes
Bonne année!
Мы рады приветствовать вас на странице музея авиаполка «Нормандия-Неман»
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Нормандия — Неман (фр. Normandie-Niémen) —французский истребительный авиационный полк, воевавший во время Второй мировой войны против фашистских войск на советско-германском фронте в 1943-1945 годах.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Контактная информация
Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение "Гимназия №16 "Французская"
630078, г. Новосибирск ул. Пархоменко, 2
Тел./факс: (383) 351-79-06
Электронная почта: sch_70_nsk@nios.ru
http://www.gymnase16.ru
АДМИНИСТРАЦИЯ ГИМНАЗИИ
Директор – Севостьянова Татьяна Александровна, Заслуженный учитель РФ, Отличник народного просвещения, руководитель высшей квалификационной категории, учитель французского языка высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Скипа Инна Васильевна, руководитель первой квалификационной категории, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе– Герчина Лидия Михайловна, руководитель высшей квалификационной категории, учитель математики высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе –Свиридова Татьяна Анатольевна, руководитель первой квалификационной категории, учитель высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по воспитательной работе - Решетникова Светлана Васильевна, учитель французского языка высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Ткачева Наталья Анатольевна, руководитель первой квалификационной категории учитель биологии первой квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Лавренчук Максим Сергеевич, учитель французского языка первой квалификационной категории.
Организатор внеклассной работы по иностранным языкам – Власова Тамара Викторовна, учитель французского языка высшей квалификационной категории.
Заведующая хозяйственной частью – Горлатых Татьяна Георгиевна.
Логопед – Козлова Оксана Алексеевна, учитель - логопед первой квалификационной категории.
Психолог – Солодкова Татьяна Ильинична
Социальный педагог – Матанцева Тамара Александровна.
Заведующая библиотекой – Сычихина Екатерина Рудольфовна.
Секретарь директора – Муранова Наталья Алексеевна.
Заведующая столовой – Лузянина Ирина Владимировна.
1932 год – в районе открылась школа первой ступени.
1933- 1935 – школа переведена в корпусное здание и стала неполной средней.
1936-1937 годы – школа переехала в новое трехэтажное здание, присвоен статус средней школы №70.
1968 год – школа получает статус учебного образовательного заведения с углублённым изучением французского языка.
2009 год школе присвоен статус «Гимназия» (Приказ ДО НСО от 05.06.2009 №649 «О государственной аккредитации образовательных учреждений»). Гимназия получает название «Французская»
|
Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия №16 «Французская» |
|
Юридический адрес |
630078, г. Новосибирск, ул. Пархоменко, 2 |
|
Тип образовательного учреждения |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение |
|
Вид образовательного учреждения |
Гимназия |
|
Телефон, факс |
(383) 351-79-06 |
|
Адрес электронной почты в Интернет |
|
|
Адрес сайта в Интернет |
|
|
Год основания |
1932 год |
|
Лицензия на образовательную деятельность |
Лицензия Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области Серия А № 0000865 Регистрационный № 5562 от 6 апреля 2011 г. |
|
Государственная аккредитация |
Свидетельство о государственной аккредитации серия 54АА № 000157, регистрационный № 4771. Выдано 20 ноября 2009 г. Департаментом образования Новосибирской области. Действительно по 05 июня 2014 г. |
|
Количество обучающихся в 2012-2013 учебном году |
Всего учащихся - 1200, в том числе: - начальная школа – 545 учащихся - основная школа – 524 учащихся - старшая школа – 131 учащийся |
|
Количество классов |
46 комплектов |
|
Средняя наполняемость классов |
26 человек |
|
Директор |
Севостьянова Татьяна Александровна, Заслуженный учитель РФ, директор высшей квалификационной категории; стаж педагогической работы – 35 лет, стаж в должности директора - 23 года. |
|
В гимназии созданы необходимые условия для выбора школьниками и их родителями (законными представителями) образовательных программ из двух направлений: лингво-гуманитарное и общеобразовательное. Лингво-гуманитарное направление существует для реализации прав детей, проявляющих интерес к изучению предметов гуманитарного цикла (иностранные языки, литература) по углублённой программе. Общеобразовательное направление существует для реализации прав детей, получающих общее образование и не испытывающих потребности в изучении предметов по углублённой программе. Миссия гимназии : Гимназия № 16 «Французская» - это: - современная система управления - высокопрофессиональная педагогическая команда - поликультурное образовательное пространство - территория успеха - педагогически насыщенная, безопасная и комфортная инфраструктура - привлекательный партнер социума. Гимназия – активный член Ассоциации лицеев и гимназий Новосибирской области. Гимназия №16 является инновационным образовательным учреждением, реализующим такие проекты, как «Сетевая дистанционная школа» и «Школа – центр физической культуры и здорового образа жизни». В 2008 году подписана Хартия с Посольством Франции в России об открытии двуязычных билингвальных секций. Ученики с 8 класса изучают на французском языке следующие курсы: Основы выбора профессии; Искусство родного края; Экономика семьи; История и география Франции; Работа с документом. Образовательное пространство представляет собой взаимосвязь модулей (направлений): «Гражданин», «Источник», «Знание — сила», «Здоровый век», «Содружество», «Гармония», «Ода». Гимназия предоставляет возможность получения образования в различных формах: очное, семейное, индивидуальное, экстернат. В целях помощи будущим первоклассникам стать успешными в условиях специфического образовательного процесса (с углубленной лингвистической направленностью), в гимназии организована предшкольная подготовка в форме Школы раннего развития. В гимназии ведется электронный журнал совместно с фирмой «Schooltime». В гимназии реализуется модель «Гимназия полного дня — центр саморазвития личности». Действуют кружки художественно-эстетического цикла, военно-патриотического направления, эколого-биологического направления, интеллектуального направления, спортивного направления. В гимназии есть столовая, медицинский кабинет, библиотека, Пресс-центр (газета, журнал, радио, телевидение), музей «Нормандия – Неман». Гимназия №16 является участником международной образовательной выставки «УчСиб 2011». | |
|---|---|
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска "Гимназия №16 "Французская"
630078 г. Новосибирск, ул. Пархоменко, 2.
Банковские реквизиты:
ИНН 5404142024 КПП 540401001
р/счет 40701810800043000002 в ГРКЦ ГУ Банка России по Новосибирской области
БИК 045004001
л/с 014030568 в ДФ и НП мэрии г. Новосибирска
ОКПО 23642310
630078, г. Новосибирск ул. Пархоменко, 2
Тел./факс:
электронная почта Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. _70_nsk@nios.ru
http://www.school-70.nios.ru
АДМИНИСТРАЦИЯ ГИМНАЗИИ
Директор – Севостьянова Татьяна Александровна, Заслуженный учитель РФ, Отличник народного просвещения, руководитель высшей квалификационной категории, учитель французского языка высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Скипа Инна Васильевна, руководитель первой квалификационной категории, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Герчина Лидия Михайловна, руководитель высшей квалификационной категории, учитель математики высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе – Свиридова Татьяна Анатольевна, руководитель первой квалификационной категории, учитель высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по воспитательной работе - Решетникова Светлана Васильевна, учитель французского языка высшей квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Ткачева Наталья Анатольевна, руководитель первой квалификационной категории учитель биологии первой квалификационной категории.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Лавренчук Максим Сергеевич, учитель французского языка первой квалификационной категории.
Организатор внеклассной работы по иностранным языкам – Власова Тамара Викторовна, учитель французского языка высшей квалификационной категории.
Заведующая хозяйственной частью – Горлатых Татьяна Георгиевна.
Логопед – Козлова Оксана Алексеевна, учитель - логопед первой квалификационной категории.
Психолог – Солодкова Татьяна Ильинична
Социальный педагог – Матанцева Тамара Александровна.
Заведующая библиотекой – Сычихина Екатерина Рудольфовна.
Секретарь директора – Муранова Наталья Алексеевна.
Заведующая столовой – Лузянина Ирина Владимировна.