Uncategorised (157)
Уважаемые коллеги!
Предлагаем вам ознакомиться с материалами профессиональных и творческих конкурсов, проводимых в 2013/14 учебном году.
Готовьтесь к аттестации заранее, участвуйте и побеждайте!
www.skiimp.com - Сибирский конкурсно-исследовательский медиа портал проводит Всероссийский конкурс методических разработок «Лучший урок 2013». Приём работ до 20 января.
www.educontest.net – Всероссийский интернет-конкурс педагогического мастерства.
www.konkurs.com.ru – многообразие общероссийских утвержденных конкурсов «ФОРУМ» на 2013-2014учебный год. График проведения http://konkurs.com.ru/grafik2/
www.unk.future4you.ru – Всероссийский заочный конкурс проектов «Созидание и творчество»
Кадровый состав педагогического коллектива
Важным условием качественной реализации образовательных программ, создания комфортной психолого-педагогической среды и значительных результатов гимназии № 16 «Французская» является кадровый состав педагогического коллектива (табл. 1). В гимназии трудится 4 Заслуженных учителя РФ, 4 Отличника просвещения, 2 Почетных работников образования РФ и 1 кандидат филологических наук.
Таблица 1. Квалификационная характеристика педагогического коллектива
|
|
кол-во чел. |
% от общего кол-ва |
|
|
всего аттестованных |
65 |
70 |
|
|
высшей категории |
34 |
37 |
всего: 65 |
|
1 категории |
26 |
28 |
|
|
2 категории |
5 |
||
|
без категории (главным образом, вновь принятые и молодые педагоги) |
27 |
29 |
|
Квалификационная характеристика педагогического коллектива гимназии свидетельствует о его высокой профессиональной компетентности в решении современных задач образования.
Педагоги гимназии находятся в непрерывном поиске эффективных психолого-педагогических средств совершенствования образовательного процесса, изучают актуальные проблемы обновления современного образования, осваивают инновационные образовательные технологии. Этому способствует грамотное использование педагогами внешних ресурсов повышения квалификации (НИПКиПРО, НГПУ, «Эгида», ГЦРО и т.д.): в 2011– 2012 учебном году курсы повышения квалификации прошли 27 педагогов гимназии (32%), из них 3 человека – по 2 курсовые подготовки. Для получения образовательной информации в сфере повышения квалификации педагогический коллектив имеет и реализует право выбора как учреждений, так и регионов: в НИПКиПРО повысили квалификацию 15 педагогов, в Эгиде – 7, в НГПУ – 4, в Москве – 1, в Санкт – Петербург – 1, в Омске – 1, во Франции – 1.
Успешному освоению педагогами современных образовательных технологий и форм организации образовательного процесса способствует деятельность предметных методических объединений, которая ведется в соответствии с планами, предусматривающими отклик на наиболее актуальные направления развития современного образования и потребности образовательного процесса гимназии.
С целью дальнейшего совершенствования профессиональной компетентности педагогов на уровне гимназии организуются различные методические мероприятия.
Урок французского языка во 2 классе
Урок французского языка в 6 классе
Открытый урок в 6 классе в рамках конкурса "Учитель года" (2012/2013)
Изучение курсa « L'HISTOIRE DE NOTRE ÉCOLE EST L'HISTOIRE DE NOTRE PAYS» предполагается в 5,6 или 7 классах с углублённым изучением иностранного языка.
Изучение истории родной школы, города, его трудовых, боевых и культурных страниц, было и остается важнейшим направлением в воспитании учащихся патриотизма, чувства любви к большой и малой Родине. Преподавание курса на иностранном языке ставит перед собой три взаимосвязанные цели, относящиеся к использованию элементов страноведения:
1. Прагматическая – использование страноведческих сведений для повышения эффективности формирования умений иноязычной речевой коммуникации;
2. Образовательная – получение и расширение знаний учащихся о родной школе, городе, их истории, традициях и культуре, в частности для возможности общения с носителями языка по данной теме;
3. Воспитательно-развивающая – формирование познавательных интересов личности, нравственной культуры, творческих способностей, инициативы и самостоятельности учащихся.
Задачи:
1. Изучить историю своего школы, города, систематизировать знания, полученные ранее и приобрести новые. Пробудить интерес к изучению культуры родного города, к изучению его традиций, развить мотивацию изучения иностранного языка.
2. Привлечь учащихся к познавательной, поисково-исследовательской деятельности.
3. Воспитание чувства любви к Родине, формирование гражданского патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества.
4. Воспитать бережное отношение к природному, историческому и культурному наследию, сохранению исторической памяти.
Моя педагогическая философия
«Что нужно для того, чтобы быть хорошим педагогом? Любить свой предмет, но еще больше любить тех, кому преподаешь»
В.Ключевский
Каждый человек счастлив по - своему. Для одних счастье – удачная карьера и достаток, для других – спортивные достижения и увлечение любимым творчеством, для кого-то - это весёлые и добрые друзья …
А мне хочется объять необъятное.
Для меня счастье - это дружная, крепкая семья, моя любимая работа и, конечно, мои друзья, не всегда весёлые, но, точно, верные и надёжные… Многие из них трудятся рядом со мной - учительствуют.
На Выбор моего профессионального пути повлиял мой учитель - Нина Алексеевна Ерашевская, преподаватель французского языка родной «семидесятой».
Чего мы только не творили в школе! Ведь и на уроках хотелось отвлечься, поболтать. Я не помню ни одного окрика, ни одного злого ярлыка, ни единого едкого замечания от этого доброго, но очень требовательного и справедливого человека. Своим примером мудрости, терпения и профессионализма она утихомиривала бури... Бури наших эмоций, восторгов и возмущений, желаний, порывов, которые не помогали нам в учебе, а позже и в моей работе. Открыв для меня страну Вольтера и Гюго, моя учительница, стала моим наставником и другом. Сегодня мы не работаем вместе. Но каждый раз, при решении трудной профессиональной задачи, или жизненной проблемы, я представляю мнение Нины Алексеевны, её требования и … себя, пятнадцатилетнюю, поссорившуюся со своей одноклассницей. "Пойми, все люди способны чувствовать и могут испытывать боль... Я хочу, чтобы ты запомнила это. Обидеть человека и даже смертельно ранить его - легко, даже совсем не желая этого... А вернуть всё назад уже нельзя…"
Именно эти слова явились стержнем моих отношений с людьми и крепкой основой всей моей педагогической практики.
... Можно ответить соседке (кто она для меня?) на языке, на котором она говорит с нами, зло: грубо, но и у неё есть дети, она - их мать, и я не отвечу. Сердце ее не буду рвать недобрым словом...
... "Герой" урока из кожи лезет вон, кривляется парень перед ребятами. И десять замечаний не приносят ожидаемого результата. В глазах - злость, насмешка, вызов. Выгнать с урока, поставив на место "героя"? Пара пустяков! Но - стоп! Будь мудрее, нельзя оскорбить - терплю. Урок, два, двенадцать уроков. Конец учебного года. «Герой» становится моей правой рукой в классе. В его глазах - дружелюбный взгляд и даже интерес к предмету.
Не причинила боль и не заставила страдать! Значит, есть надежда, что жизнь будет лучше! Спасибо, мой дорогой учитель, Вы подарили мне настоящее чудо.
С Вашим советом я спокойно иду по жизни.
Каждый человек поступает так или иначе в силу определённых причин. Нужно узнать эти причины, и тогда есть вероятность понять его поступки, а может быть и его личность. Думаю, что демонстративное поведение – следствие недостатка любви и заниженной самооценки, а значит, ребёнок особенно остро нуждается в чувстве собственного достоинства. Просто люблю детей и не боюсь им показать это. Суть моей работы состоит в том, чтобы не только рассказать ребенку урок, а еще и затронуть некие струны его души, отыскать те добрые, светлые чувства, которые помогут прорасти доброму и прекрасному, что есть, несомненно, в каждом.
На протяжении всех лет моей работы думаю: чему я должна научить? Читать, писать, общаться на французском языке? Думаю - нет, не только. Я хочу научить моих детей счастью взаимопонимания, умению выражать свои мысли, не оскорбляя интересов других, доброте и состраданию не только по отношению к близким людям (это не трудно), но и к посторонним.
Научить детей дружить, быть честными и справедливыми, быть вежливыми, уметь понимать и ценить интересы другого человека, преодолевать непреодолимое, собирая всю свою волю, не «опуская крылышки», бороться, сопротивляться, верить и добиваться своего. Но как это сделать, как научить? Только собственным примером. А это – непрерывная работа по самосовершенствованию. Оказалось, это не так просто, как виделось в самом начале.
Мой Папа - простой рабочий, честный человек, спешивший всем на помощь. Его отцовские слова, обращенные ко мне, дочери, я помню очень точно. В трудную для меня минуту, когда я принимала решение, как жить дальше, он тихо сказал: "... Ты всё равно сделаешь по-своему, но помни: всё можно пережить: потери, нехватку средств и денег, а вот дефицит душевного тепла, ложь и обман будут аукаться всю жизнь"
По сути - обычная фраза, но такая нужная мне в тот момент, своеобразный камертон, слыша который, я иду по жизненному пути.
Детей нельзя обмануть, от природы они чутко реагируют на малейшую фальшь в поведении взрослых и неискренность их чувств. Именно поэтому учителем может быть человек, искренно любящий детей и помогающий решать их проблемы. А для этого они должны довериться тебе, учитель, человек, понимающий и принимающий их без оговорок.
Общаясь с ребятами, я стараюсь разглядеть в них задатки уникальных талантов и помочь поверить в свои силы для будущих творческих полётов и побед. Я хочу видеть своих учеников пытливыми, стремящимися к знаниям. Интересный ученик для меня - ученик, задающий неожиданные вопросы, по-своему подходящий к любому заданию, пытающийся найти необычное решение проблемы.
Я желаю им найти себя, раскрыть свои таланты. Пусть они будут самыми разными: петь-танцевать, заниматься бизнесом, строить дома или крепкие, счастливые семьи. Главное, чтобы в любой ситуации ребёнок оставался Человеком, готовым протянуть руку помощи тем, кто этого ждёт. Быть солнцем, которое греет всех просто потому, что оно не может не греть, не светить.
Как Люди-Маяки на моем пути. Их свет помогает мне не сбиться с курса, который был задан, на мой взгляд, верно. Спасибо вам за ваш свет и за ваш труд. Быть хорошими родителями и учителями не просто!..
Низкий вам поклон, мои маяки, мои друзья и учителя по жизни. За ваши уроки, данные мне на всю жизнь.
За 19 лет работы в школе было всякое: достижения и поражения. Прошедшие годы - годы открытий, поисков и раздумий. Приходилось анализировать, находить и исправлять свои ошибки. Всё начинать сначала, но я не жалею, что стала учителем.
Что будет завтра? Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза моих учеников.
Я пойду к ним, чтобы поделиться с ними частичкой своего сердца, в котором горит огонёк добра. И если он горит ярко, то зажжёт верой, надеждой и любовью другие сердца. И тепло, подаренное моим детям, вернётся мне успехами и памятью моих учеников.
Я буду работать там, где когда-то была ученицей, где встретила своего Учителя. Я буду работать Учителем, потому что иначе не могу.
В соответствии с ФГОС главное - не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать личностные компетентности, в общем, научить ребенка учиться. Большая роль отводится внеурочной деятельности учеников. Ребенку предоставляется реализовать свои способности в различных направлениях: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. В рамках последнего и проводится внеурочная работа в кукольном театре «Арлекин», созданном мною в сентябре 2009 года.
Цель работы: способствовать формированию творческой активности учащихся средствами французского языка и театрального искусства.
Задачи работы: знакомить учащихся с художественным творчеством, развивать способность эстетического восприятия, формировать моральные качества на примерах нравственного поведения героев литературных произведений, развивать умственные и творческие способности и коммуникативную культуру, воспитывать интерес и любовь к различным видам искусства, формировать у детей ценностное отношение к русскому и французскому языку.
Обучение в школе способствует развитию, в основном, одного полушария мозга ребенка, отвечающего за логическое мышление, а другое, отвечающее за чувства и ощущения необходимо развивать дополнительно. Это возможно во время совместной творческой работы в театральной студии, которая создает благоприятную атмосферу для художественно - эстетического воспитания детей, обеспечивает их занятость творческим процессом создания художественных образов, повышает уровень знания французского языка. Занятия повышают самооценку учащихся, они учатся понимать и творить добро и осуждать зло на примере сюжетов различных сказок. Посредством театра ребята учатся чувствовать и понимать прекрасное, владеть эмоциями, познавать мир через познание себя и своих ощущений, принимать участие в преобразовании окружающего мира по законам красоты. Станиславским было предопределено воспитывающее предназначение театра, как процесса становления человека Человеком.
Дети познают радость и гордость за свой труд, чему в немалой степени способствует и реакция зрительного зала, и одобрение друзей, учителей, родителей, присутствующих на спектакле.
Трудно переоценить значение правильно и интересно организованной внеклассной работы. Наш кукольный театр на французском языке, позволяет мне, как учителю, полнее реализовать не только образовательные, но и воспитательные функции предмета.
